【題目】如圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖,據(jù)圖回答:
(1)若A模式中,內(nèi)分泌腺為甲狀腺,其分泌甲狀腺激素直接受垂體分泌的的影響,而血液中甲狀腺激素含量增加,又反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為 .
(2)引起抗利尿激素分泌增加的刺激是 , 通過(guò)抗利尿激素進(jìn)行信息傳遞屬于(填字母)模式,其作用的靶細(xì)胞是 .
(3)通過(guò)C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做 .
【答案】
(1)促甲狀腺激素;(負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(2)細(xì)胞外液滲透壓升高;B;腎小管和集合管上皮細(xì)胞
(3)神經(jīng)遞質(zhì)
【解析】解:(1)垂體能分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié).(2)人體缺水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.抗利尿激素參與體液調(diào)節(jié),信息傳遞屬于B模式.(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程的信息物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì). 所以答案是:(1)促甲狀腺激素;(負(fù))反饋調(diào)節(jié);(2)細(xì)胞外液滲透壓升高;B;腎小管和集合管上皮細(xì)胞;(3)神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,不正確的是
A. 核酸是遺傳信息的攜帶者
B. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C. 糖類(lèi)是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D. 自由水是細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)的良好溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不處理?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等.如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖.請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.廢水流人厭氧池前,需經(jīng)稀釋處理,是為了防止微生物失水過(guò)多死亡
B.控制廢水流人氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外,還有利于無(wú)機(jī)鹽被充分吸收,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求
C.輸入此氧化塘的能量有太陽(yáng)能和化學(xué)能,氧化塘前部的溶解氧含量比后部的多
D.氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類(lèi),原因是挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類(lèi)進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是化合物,圖中X、Y、Z分別為構(gòu)成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的基本單位。E、F是化合物分布的場(chǎng)所。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中X、Y、Z分別為________________、________________、_______________。
(2)圖中Ⅰ的中文名稱(chēng)是_________________,E是________________。使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)________色。
(3)圖中A是__________,B是__________,Z的結(jié)構(gòu)通式為____________________。
(4)藍(lán)藻中的遺傳物質(zhì)是上圖中的___________(填圖中標(biāo)號(hào)或字母)。
(5)若Z的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,通過(guò)脫水縮合形成2條肽鏈,其中肽鍵的數(shù)目為10個(gè),則這2條肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為___________。Ⅲ的功能多樣性主要是由_______(填標(biāo)號(hào)或字母)的結(jié)構(gòu)多樣性決定。
(6)若上圖中的Ⅱ和Y填入下圖,則下圖中的①處為____________,②處為__________(填中文名稱(chēng))。
(7)在SARS病毒中,由腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶組成的核苷酸有________種。該病毒的遺傳物質(zhì)與大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是否一樣?__________(填“一樣/不一樣”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)敘述中,正確的是( )
A. 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B. 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的
C. 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D. 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力
B. 群落的物種組成隨季節(jié)、氣候的變化可出現(xiàn)差異
C. 群落的演替速度與方向可受外來(lái)物種入侵的影響
D. 群落中所有生物含有的全部基因可構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于抗體的說(shuō)法,正確的是( )
A. 抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B. 人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有
C. 抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D. 漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為生產(chǎn)HIV單克隆抗體的過(guò)程,圖2為運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑. 據(jù)圖分析回答.
(1)艾滋病患者體內(nèi)的抗體含量較少,難以應(yīng)對(duì)抗原,其原因是 .
(2)圖1過(guò)程①的生物技術(shù)稱(chēng)為技術(shù);可以承擔(dān)上述免疫細(xì)胞的有(寫(xiě)出兩種).
(3)用圖1獲得的抗體注射獲得免疫HIV的功能,免疫學(xué)上稱(chēng)為;用圖2方法生產(chǎn)的疫苗進(jìn)行接種,相比用圖1獲得的抗體注射,優(yōu)勢(shì)是 .
(4)用圖2方法生產(chǎn)的疫苗接種,具有一定的HIV防疫作用,但不能治愈HIV感染者,從免疫學(xué)角度分析,不能治愈的主要原因是 .
(5)圖2中的過(guò)程②常用兩種限制酶酶切的優(yōu)點(diǎn)是;若用X、Y兩種限制酶作用于圖2中的DNA片段,并進(jìn)行電泳分析,其結(jié)果如圖3.請(qǐng)畫(huà)出該DNA片段上兩種酶的酶切位置 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】巴西紅耳龜是我國(guó)入侵物種之一.在其原產(chǎn)地由于有鷺鷥、浣熊等眾多野生天敵獵取龜卵、幼龜,巴西紅耳龜數(shù)量基本保持穩(wěn)定.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.調(diào)查某湖泊中巴西紅耳龜?shù)姆N群密度可以采用標(biāo)志重捕法
B.在原產(chǎn)地,龜卵、幼龜被天敵獵取導(dǎo)致巴西紅耳龜年齡組成為衰退型
C.由于食物充足、缺少天敵,巴西紅耳龜在我國(guó)將一直呈“J”型增長(zhǎng)
D.在巴西紅耳龜種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)防治,可達(dá)到最好的防治效果
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