【題目】用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題 （ ）

① 鑒定一株高莖豌豆是否為純合體

② 區(qū)別女婁菜葉披針型和葉狹披針型的顯隱性關(guān)系

③ 不斷提高小麥抗病純合體的比例

A. 自交、測交、測交

B. 自交、雜交、自交

C. 雜交、測交、自交

D. 測交、雜交、自交

【答案】B

【解析】①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體，可采用測交法或自交法，其中最簡捷的方法是自交法；②在一對相對性狀中區(qū)別顯隱性，可以用雜交法或自交法，女婁菜是雌雄異株植物，因此只能采用雜交法；③不斷提高小麥抗病品種的純合度，常用自交法，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖 1 表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①-⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細胞器。圖 2 表示在一定條件下，該植物葉片 CO2 釋放量隨光照強度變化的曲線。請 據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖 1 中，為了與相應(yīng)的功能相適應(yīng)，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大。其中甲增加膜面積主要是通過_____。

（2）圖 1 中①是_____，②是_____，⑦是_____。

（3）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖 1 中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？_____。

（4）與圖 2 中的 B 點相對應(yīng)時，圖 1 中能產(chǎn)生 ATP 的細胞器有_____；當(dāng)光照強度達到圖2 中的 D 點以后，限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知AUG、GUG為起始密碼，UAA、UGA、UAG為終止密碼。編碼某多肽鏈的mRNA堿基排列順序如下：A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……(37個堿基)……C—U—C—U—A—G—A—U—C—U，此mRNA控制合成的多肽鏈含氨基酸的個數(shù)

A. 20個B. 15個C. 16個D. 18個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】機體內(nèi)部分神經(jīng)元之間的連接方式如圖所示，其中神經(jīng)元c為抑制性神經(jīng)元，它的存在保證了機體反射活動的精細和協(xié)調(diào)．在箭頭處給予適宜刺激，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 神經(jīng)元a接受刺激后膜內(nèi)外的電位變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正

B. 神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b興奮

C. 神經(jīng)元c可以接受神經(jīng)元a和神經(jīng)元b發(fā)出的信號

D. 神經(jīng)元c對a的負(fù)反饋調(diào)節(jié)可及時終止神經(jīng)元a的興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物激素調(diào)節(jié)的共同特點不包括（　　）

A. 通過體液運輸 B. 微量和高效

C. 作用于靶細胞或靶器官 D. 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示一塊棉田中棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化，圖乙表示棉田中的部分能量流動圖解，其中N1—N6表示能量數(shù)值，回答下列問題：

（1）從圖甲可以看出棉蚜與瓢蟲的種間關(guān)系是____________；一般情況下，棉蚜與瓢蟲數(shù)量下降的過程中該群落物種豐富度____________。

（2）棉蚜被捕食時會釋放一些化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)一只棉蚜被捕食后，其他棉蚜?xí)杆偬与x，在棉蚜之間傳遞的信息是____________。

（3）圖乙中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________（用圖中字母表示），生產(chǎn)者和初級消費者之間的能量傳遞效率是____________（用圖中字母表示），圖中所示分解者中的能量來自____________。研究發(fā)現(xiàn)棉花和棉蚜之間的能量傳遞效率遠小于10%，推測最可能的原因是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個動物細胞內(nèi)外不同離子的相對濃度，由圖分析可知維持細胞內(nèi)外濃度依靠

A. 自由擴散 B. 滲透作用

C. 協(xié)助擴散 D. 主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞的敘述錯誤的是

A. 細胞膜上的受體不是細胞間信息交流的必備結(jié)構(gòu)

B. 遺傳信息可以從DNA流向RNA再流向蛋白質(zhì)

C. 酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子均可在細胞間傳遞信息

D. 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對格里菲思的實驗進行了改良，將R型菌、S型菌、加熱殺死的S型菌、加熱殺死的S型菌和R型菌的混合物分別接種到甲、乙、丙、丁四組相同的培養(yǎng)基上，在適宜無菌的條件下進行培養(yǎng)，一段時間后，菌落的生長情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. 若培養(yǎng)前在甲組培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA，得到的菌落類型與丁不同

B. 甲、乙兩組作為丁組的對照組，丙組培養(yǎng)基無菌落產(chǎn)生,可以不必設(shè)置

C. 丁組的實驗結(jié)果說明了R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是S型菌的DNA

D. 該實驗中的無關(guān)變量有培養(yǎng)基的成分、培養(yǎng)條件、以及培養(yǎng)時間等

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同步練習(xí)冊答案