7．孟德爾利用豌豆進行的雜交實驗，成功揭示了遺傳的分離定律和自由組合定律．他使用的科學(xué)研究方法是（　�。�
A．數(shù)學(xué)統(tǒng)計法B．假說一推理法C．類比推理法D．假說一演繹法

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律（分離定律和自由組合定律）用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
故選：D．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、采用的方法等，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是（　　）
A．針刺指尖引起縮手反射
B．觀看高超的雜技表演時，觀眾會屏住呼吸
C．大腦皮層語言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話
D．意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復(fù)后可控制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細胞（iPS），繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如圖：

（1）在對黑鼠體細胞進行培養(yǎng)的過程中，細胞增殖的方式是有絲分裂，培養(yǎng)裝置應(yīng)置于一定濃度（5%）CO2氣體環(huán)境中，以保證培養(yǎng)環(huán)境PH值相對穩(wěn)定．
（2）圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵，也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過體外受精后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）圖中胚胎移植前要對代孕白鼠用某種激素處理，目的是使代孕鼠同期發(fā)情．暫不移入的胚胎可使用冷凍方法保存．克隆鼠的性別是由黑色（填體色）鼠決定的．
（4）研究表明，iPS細胞與胚胎干細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類的iPS細胞進行定向誘導(dǎo)分化后用于器官移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，葉黃素在層析液中的溶解度最大
B．細胞學(xué)說認為細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來
C．Ca、Mg、Fe、Mn、Cu是組成細胞的微量元素
D．病毒屬于生命系統(tǒng)中最小的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示某生物細胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理變化，X表示某種酶．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中Ⅰ為轉(zhuǎn)錄過程，X為RNA聚合酶（填“DNA 聚合酶”或“RNA聚合酶”）．
（2）圖示過程包含的所有物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中最多有8種核苷酸．
（3）b部位發(fā)生的堿基配對方式可有T-A、A-U、C-G、G-C．
（4）Ⅱ過程可以同時進行多條肽鏈的合成，其意義是少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲是綠藻光合作用過程的簡圖，圖乙是綠藻氧氣釋放速率相對值與光照強度的關(guān)系，圖丙為25℃條件下，將綠藻置于密閉玻璃容器中，每2h測一次CO2濃度變化情況（假設(shè)細胞呼吸強度恒定）．回答下列問題：

（1）圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的類囊體薄膜上，細胞利用D的具體場所是線粒體內(nèi)膜．
（2）圖乙中光照強度相對值大于7時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度．該實驗?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對值？不能．若能，最大值為多少？若不能，請說明理由．沒有測定黑暗中細胞呼吸的速率．
（3）圖丙所示實驗中有2小時是沒有光照的，這個時間段是2～4h，實驗12小時后綠藻干重變化情況是基本不變．
（4）圖丙實驗過程中4～6h平均光照強度小于（填“小于”、“等于”或“大于”）8～10h平均光照強度，判斷依據(jù)是兩時間段內(nèi)細胞呼吸與光合作用強度相等，但是4～6小時CO2濃度較大，所以平均光照強度較低．
（5）將盛有適量綠藻和培養(yǎng)液的密閉容器放到適宜光照的環(huán)境中，若給該密閉容器中的植物提供H218O，一段時間后植物幼苗內(nèi)出現(xiàn)了C6H1218O6，請用分子式、箭頭、文字簡要表示該過程（文字表示生理活動）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．人體細胞內(nèi)ATP的含量低，但轉(zhuǎn)化形成非�？�
B．細胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
C．在活細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化時刻進行著
D．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化在物質(zhì)和能量上都是可逆的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實驗中所觀察到的細胞圖，下列敘述正確的是 （ ）

A．圖中1、2、6組成了細胞的原生質(zhì)層

B．圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度

C．圖中1是細胞壁，6中充滿了外界溶液

D．圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在反射活動中，神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機制可分為如下圖所示三種模式。

注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。

（1） 模式I中，神經(jīng)細胞①興奮，使其末梢釋放_________進入_________,再與突觸后膜上的_________結(jié)合，導(dǎo)致②興奮，同時③④的狀態(tài)分別是：③ ，④ 。

（2） 模式II體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的 調(diào)節(jié)機制．

（3）棋式III中，若⑤興奮會導(dǎo)致⑦興奮：但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其可能的機理是 。

（4）縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式 。

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同步練習(xí)冊答案