實驗證明萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.其中β-淀粉不耐熱,在70℃以上保持15min即失活.而α-淀粉酶耐熱.某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”等相關(guān)實驗
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
實驗原理:α-淀粉酶和β-淀粉酶都能將淀粉分解為麥芽糖,通過特定方法檢測麥芽糖的含量.以5min內(nèi)每克樣品水解產(chǎn)生麥芽糖的毫克數(shù)表示酶活性的大。
實驗步驟:
步驟一:制備混合酶液:研磨萌發(fā)的小麥種子,獲取混合酶液.
步驟二:制備α-淀粉酶保持活性的酶溶液.
步驟三:取 6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑.
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性的酶溶液 (mL)111111
恒溫水浴5min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)020406080100
麥芽糖含量(mg)X1X2X3X4X5X6
步驟四,保溫5min后取出,立即向6支試管中加入4mL 0.4mol/L的NaOH溶液,以終止反應.并測定各試管中麥芽糖的含量.
請回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管4中麥芽糖含量最高,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定
是60℃?
 
 理由是
 

(4)有人對該實驗設(shè)計的嚴密性提出了質(zhì)疑,認為還必須在每組溫度下增加一個對照試驗,即加5ml蒸餾水和1mL酶液.你認為這樣做的目的是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:閱讀題干和題表可知,本題的知識點是測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,梳理相關(guān)知識點,然后分析圖表,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答: 解:(1)因為小麥種子中含淀粉豐富,萌發(fā)時形成大量淀粉酶,所以選用萌發(fā)的小麥種子進行酶液的提。
(2)根據(jù)實驗步驟,步驟二的具體操作是將酶液置于70℃水浴中15min,取出后冷卻備用.
(3)因為試管4的溫度為60℃,加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明比40℃至80℃間的其他溫度下活性高,因此不能肯定α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃.
(4)在每組溫度下增加一個對照試驗,即加5ml蒸餾水和1mL酶液.這樣做可排除酶提取液中可能含有的麥芽糖這個無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,避免誤差.
故答案為:
(1)小麥種子萌發(fā)時會形成大量淀粉酶(或萌發(fā)的小麥種子中淀粉酶含量顯著提高)
(2)將混合酶液置于70℃水浴中15min,取出后冷卻備用
(3)不一定(或不能)  該實驗只能說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明比40℃至80℃間的其他溫度下活性高(或需進一步在40℃~80℃范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度,比較其他溫度與60℃時該酶的活性或該實驗的溫度設(shè)置跨度大,合理敘述給分)
(4)可排除酶提取液中可能含有的麥芽糖這個無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,避免誤差
點評:本題考查測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度的相關(guān)知識,意在考查學生的分析圖表的能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的(  )
A、草履蟲B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,分析下列敘述中不正確的是( 。
A、若抑制該細胞的呼吸作用,將會影響神經(jīng)興奮的傳導
B、若刺激A點,圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、若①中含有一致病基因,則該致病基因來自其外祖母
D、該神經(jīng)元興奮時,將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈
 
型曲線增長.
(2)圖中曲線
 
說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕.形成曲線Ⅱ后,該種群數(shù)量
 
(填“增加”或“減少”),若建立保護區(qū)可以
 
(填“增加”或“減少”)該種群數(shù)量.當曲線Ⅲ趨近于零時,對該動物種群已不宜采取
 
(填“就地”或“易地”) 保護的措施.圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化,進而導致物種進化.
(3)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會
 
(填“增加”或“減少”). 處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是
 

(4)若圖中物種為食草動物,當看到青草明顯減少時,部分個體會另覓取食地,這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
信息,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對一個以落葉松、山毛櫸和樺樹為主要樹種的森林生態(tài)系統(tǒng)的進行了生態(tài)調(diào)查,并對林下生長的人參進行了人參葉片(掌狀復葉中間小葉片)展葉期間光合作用特性和呼吸作用的變化的研究,實驗是在特定實驗條件下進行的,實驗數(shù)據(jù)處理后得到下圖所示的曲線,請回答下列問題:

(1)落葉松、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關(guān)系是
 
,森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力.少量動物的遷入和遷出,不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,當森林生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞時,往往不易在短時間內(nèi)恢復到原來的狀態(tài),原因是其
 
穩(wěn)定性較低.
(2)調(diào)查該地人參的種群密度可采用
 
法,此方法的關(guān)鍵是要做到
 

(3)在關(guān)于人參的實驗研究中,該實驗的自變量是
 
.為保證采集的實驗數(shù)據(jù)科學有效,應保持
 
等無關(guān)變量相同且適宜.
(4)據(jù)圖1判斷,第1天葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.第2天至第3天總光合速率的變化趨勢是
 

(5)圖2中光補償點總體變化趨勢下降,其產(chǎn)生的原因
 

(6)撤掉光源一段時間后,葉肉細胞中[H]的移動方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于科學研究的問題.
Ⅰ.某同學為驗證低溫能誘導蠶豆(2n=12)根尖細胞染色體數(shù)目加倍,開展了相關(guān)研究.
(1)實驗原理:低溫處理根尖細胞,能夠抑制
 
,以致染色體不能被拉向兩極,細胞也不分裂.
(2)材料用具:蠶豆,冰箱,顯微鏡、蓋玻片、載玻片等顯微操作器材,另外還需的化學試劑有
 
(答2種即可)等.
方法步驟:培養(yǎng)根尖至根長1cm左右,將其中的一半置于冰箱4℃下誘導培養(yǎng)36h→制作裝片→顯微觀察并繪圖
(3)結(jié)果分析:常溫下的裝片中,分裂期細胞占細胞總數(shù)的10%,細胞周期總時間為20h,則分裂間期的時間為
 
h;該實驗中處于分裂中期的細胞可能含有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥在生物學中的用處比較廣泛.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1表示某洋蔥植株處于特定條件下,其葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分生化反應及細胞內(nèi)氣體的轉(zhuǎn)移途徑.
①圖中物質(zhì)X指的是
 
,該條件下洋蔥體內(nèi)有機物的總量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
②洋蔥活細胞內(nèi)一定能消耗二磷酸腺苷的場所是圖中的
 
(填字母或數(shù)字).
(2)圖2是洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細胞分裂和分化情況的示意圖.
①圖中a過程進行的是有絲分裂,分裂過程中紡錘體是由
 
形成的.
②圖中c過程指的是
 

③將圖中
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)處的細胞先置于
 
(填“0.3g/mL的蔗糖溶液”或“0.5g/mL的蔗糖溶液”)中,后置于清水中能發(fā)生質(zhì)壁分離及復原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與實驗有關(guān)的問題:
(1)在用光學顯微鏡觀察細胞時,發(fā)現(xiàn)視野的右上方某一細胞,要將其移至視野中央,應將裝片推向
 
,顯微鏡鏡頭盒中有4個鏡頭.甲、乙為物鏡,丙、丁為目鏡,甲長3cm,乙長5cm,丙長3cm,丁長6cm.在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是
 
,使用高倍物鏡后,只能轉(zhuǎn)動
 
螺旋.
(2)請完成下表
需鑒定的物質(zhì)用于鑒定的試劑實驗現(xiàn)象
還原糖
 
磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
 
脂肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
線粒體
 
藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動中,一定需要生物膜參與的是(  )
A、丙酮酸分解產(chǎn)生C02
B、細胞內(nèi)ATP的合成
C、抗體的合成與分泌
D、血紅蛋白的合成

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