A. | 雌雄螳螂交配后,雌螳螂吃掉雄螳螂,這屬于捕食關(guān)系 | |
B. | 名貴中藥五靈脂是鼯鼠排泄的糞便 | |
C. | 寄居蟹和?钤谝黄,?糜|手保護(hù)寄居蟹,寄居蟹更換環(huán)境給?麕(lái)更多食物,兩者并非共生關(guān)系 | |
D. | 玉米不能過(guò)度密植,目的是減少玉米植株間的競(jìng)爭(zhēng),以提高產(chǎn)量 |
分析 根據(jù)題意分析,“捕食”、“排泄”、“共生”和“競(jìng)爭(zhēng)”既是生物學(xué)專用詞,也在生活中常用,但兩種情況下的含義差異頗大.在生物學(xué)上,A項(xiàng)屬于種內(nèi)互助不屬于捕食;B項(xiàng)屬于排遺不屬于排泄;C項(xiàng)屬于共棲不屬于共生; D項(xiàng)屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)不屬于競(jìng)爭(zhēng).
解答 解:A、雌雄螳螂交配后,雌螳螂吃掉雄螳螂,這屬于種內(nèi)斗爭(zhēng);而捕食關(guān)系發(fā)生在不同種生物之間,A錯(cuò)誤;
B、名貴中藥五靈脂是鼯鼠排遺,含有大量的樹脂、尿酸以及維生素A,B錯(cuò)誤;
C、寄居蟹和?钤谝黄,?糜|手保護(hù)寄居蟹,寄居蟹更換環(huán)境給?麕(lái)更多食物,兩者屬于共棲,C正確;
D、玉米不能過(guò)度密植,目的是減少玉米植株間的種內(nèi)斗爭(zhēng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度不大.
1、種內(nèi)關(guān)系:
(1)種內(nèi)互助:同種生物的個(gè)體或種群在生活過(guò)程中互相協(xié)作,以維護(hù)生存的現(xiàn)象,很多動(dòng)物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象.
(2)種內(nèi)斗爭(zhēng):同種生物個(gè)體之間,由于爭(zhēng)奪食物,棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭(zhēng),叫做種內(nèi)斗爭(zhēng).
2、種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過(guò)敏蛋白 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性 | |
C. | 推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染 | |
D. | 抗蟲基因通過(guò)基因漂移而造成“基因污染” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西高安玉山第一中學(xué)臨川中學(xué)等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題:
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。……油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴!保ㄟx自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)
(1)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 _______________________、____________________ 。
(2)“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)大量堆積,從生態(tài)學(xué)角度分析原因: ________ 。
(3)“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于_______________信息,說(shuō)明_____離不開信息傳遞。請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子: _______________ 。
(4)下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,則B、D 的含義分別是____________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西高安玉山第一中學(xué)臨川中學(xué)等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將c-Myc、Klf4、Sox2和Oct-3/4這四個(gè)基因?qū)肫つw纖維母細(xì)胞,可產(chǎn)生與胚胎干細(xì)胞極為相似的多功能ips細(xì)胞。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不合理的是( )
A.由圖分析可知Oct-3/4的表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新至關(guān)重要
B.根據(jù)ips細(xì)胞多功能特性,可誘導(dǎo)ips細(xì)胞定向分化來(lái)及時(shí)修補(bǔ)身體功能出現(xiàn)退化的某一類細(xì)胞。
C.細(xì)胞凋亡是c-Myc、Klf4、Fas等基因控制下的細(xì)胞程序性死亡
D.皮膚纖維母細(xì)胞比多功能ips細(xì)胞分化程度低
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物因長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是( )
A. 血漿滲透壓降低
B. 抗利尿激素分泌增加
C. 下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D. 腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱
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科目:高中生物 來(lái)源:寧夏銀川一中2016屆高三第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
D.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
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