【題目】如圖所示為垂體與甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)簡圖。分析圖示信息并結(jié)合所學(xué)知識,下列敘述正確的是
A. 甲狀腺細(xì)胞有激素B的受體,而垂體細(xì)胞沒有激素A的受體
B. 激素A能促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝,但不能促進(jìn)使激素B合成增加
C. 激素A和激素B都可通過體液定向運(yùn)輸至相應(yīng)的靶細(xì)胞
D. 垂體是人的主要內(nèi)分泌腺,可參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
【答案】D
【解析】甲狀腺細(xì)胞有激素B(促甲狀腺激素)的受體,而垂體細(xì)胞也有激素A(甲狀腺激素)的受體,A錯(cuò)誤;激素A能促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝,當(dāng)激素A的含量過低時(shí),對垂體的抑制作用減弱,會(huì)使激素B合成增加,B錯(cuò)誤;激素產(chǎn)生后隨血液運(yùn)往全身,但只作用于靶器官和靶細(xì)胞,C錯(cuò)誤;垂體是人的主要內(nèi)分泌腺,同時(shí)又是體溫、水鹽、血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞,可參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員以擬南芥為材料,研究生長素類似物NAA對植物生長發(fā)育的影響。請據(jù)圖分析回答:
(1)在擬南芥植株成熟組織中的韌皮部,生長素的運(yùn)輸方式是____(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。
(2)將去掉尖端的擬南芥幼苗作如上圖所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時(shí)間后幼苗將___(填“向左彎曲”、“向右彎曲”、“直立”或“不”)生長,產(chǎn)生這一生長現(xiàn)象的原因是____。
(3)科研人員為探索NAA促進(jìn)擬南芥插條形成不定根的最適濃度,在正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先做一個(gè)____。若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)兩組用不同濃度的NAA處理后,插條平均生根數(shù)均為8,因標(biāo)簽丟失,無法判斷兩組NAA濃度的大小,請寫出簡要的實(shí)驗(yàn)方案來判斷兩組NAA濃度的大小____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于性別決定的敘述,正確的是( )
A. 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
B. 各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
C. XY型性別決定的生物,X染色體一定比Y染色體大
D. ZW型性別決定的生物,同型性染色體決定雄性個(gè)體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是( )
A. 藍(lán)藻細(xì)胞中 ATP 主要來源于其線粒體有氧呼吸過程
B. 胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)
C. 真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)與物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換及信息傳遞等生命活動(dòng)有關(guān)
D. 核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知谷氨酸的分子式是C5H9NO4,那么該氨基酸的R基是
A. —C2H4NO2 B. —C3H5O2 C. —C4H6O2 D. —C4H5O2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)物的敘述中,不正確的是( )
A. 蛋白質(zhì)高溫變性導(dǎo)致肽鍵斷裂后,其空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
B. DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈間的堿基一定通過氫鍵連接
C. 糖類可參與細(xì)胞之間的信息交流
D. ATP分子中兩個(gè)高能磷酸鍵斷裂后可形成RNA的基本單位之一
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,為防止自花傳粉,通常需要進(jìn)行的操作是( )
A. 將花粉涂在雌蕊柱頭上B. 除去母本未成熟花的雄蕊、
C. 采集另一植株的花粉D. 除去母本未成熟花的雌蕊
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酶和ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)中兩種重要的化合物,絕大多數(shù)生命活動(dòng)都與它們關(guān)系密切,但也有“例外”。下列人體生命活動(dòng)中屬于這種“例外”的是
A. 肝細(xì)胞吸收組織液中的氧氣 B. 線粒體中的[H]與02結(jié)合
C. T細(xì)胞合成并釋放淋巴因子 D. 興奮的傳導(dǎo)和傳遞
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