【題目】大腸桿菌和酵母菌最根本的區(qū)別在于( )

A. 有無(wú)核物質(zhì)B. 有無(wú)核糖體

C. 有無(wú)生物膜系統(tǒng)D. 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核

【答案】D

【解析】

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核。

常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物。常考的原核生物：藍(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌。

大腸桿菌屬于原核生物，酵母菌是真核生物，二者最明顯的區(qū)別就是有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核，所以D正確，ABC錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，A對(duì)a、B對(duì)b完全顯性，基因A、B控制花色的生化作用機(jī)制如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖中①、②過(guò)程合稱(chēng)_____________。圖示反映了基因與生物性狀的關(guān)系是____________。

（2）用純合紫花和純合藍(lán)花為親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，將F2中的白花個(gè)體收獲后，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系，所有株系中，子代表現(xiàn)出紫花：藍(lán)花：白花=3：3：10的株系比例為______，若讓子代所有紫花植株測(cè)交，后代的性狀及比例是______________________。

（3）現(xiàn)有一株白花植株，在種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)白花植株因基因突變使其一個(gè)白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點(diǎn)，此植株可能的基因型有__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別為（ ）

A. 1、小于1.0 B. 1、大于1.0

C. 1、1 D. 小于1.0、小于1.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】單純的磷脂分子在水中可以形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體（如圖），它載入藥物后可以將藥物送入靶細(xì)胞內(nèi)部，下列關(guān)于脂質(zhì)體的敘述正確的是

A. 在a處嵌入脂溶性藥物，利用它的選擇透性將藥物送入細(xì)胞

B. 在b處嵌入脂溶性藥物，利用它的選擇透性將藥物送入細(xì)胞

C. 在a處嵌入水溶性藥物，利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送入細(xì)胞

D. 在b處嵌入水溶性藥物，利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法中，不正確的是( )
A.施用青鮮素抑制大蒜發(fā)芽
B.用赤霉素類(lèi)處理大麥種子，可使其無(wú)須發(fā)芽就可產(chǎn)生α-淀粉酶
C.溫室種植的番茄開(kāi)花后，噴灑乙烯利可促進(jìn)果實(shí)的形成
D.用一定濃度的NAA(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)可促進(jìn)黃楊、葡萄枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能

A. 降低血糖濃度的胰島素 B. 預(yù)防傷口感染注射的血清

C. 促進(jìn)新陳代謝的甲狀腺激素 D. 運(yùn)輸物質(zhì)的細(xì)胞膜上的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是同學(xué)們繪制的某地區(qū)種植大豆和玉米的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，同學(xué)們關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析，正確的是( )

A. 大豆和玉米通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率

C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用

D. 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分，對(duì)提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖。相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c激素的分泌均會(huì)增加

B. c激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

C. 下丘腦是感受體溫變化的主要中樞，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位

D. 激素d是下丘腦分泌的，可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況。下列說(shuō)法不正確的是

A. 葉綠體中的四種色素分布在類(lèi)囊體薄膜上

B. 四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中

C. 四種色素在層析液中溶解度最大的是甲

D. 發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案