12．接種流感疫苗是預(yù)防流感的最佳措施．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．只有當流感病毒侵入宿主細胞時，細胞免疫才開始發(fā)揮作用
B．初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體
C．再次接觸同種流感病毒，記憶細胞分化成效應(yīng)B細胞釋放淋巴因子
D．入侵的流感病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被T細胞吞噬消化

分析 體液免疫過程為：
（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；
（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；
（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
細胞免疫過程為：
（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；
（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；
（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．

解答 解：A、抗原進入體內(nèi)后，經(jīng)吞噬細胞吞噬處理后呈遞給T細胞，T細胞開始分裂分化成效應(yīng)T細胞，這時細胞免疫就開始發(fā)揮作用了．當抗原侵入宿主細胞時，進行的是細胞免疫的效應(yīng)階段，A錯誤；
B、初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)可產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體，B正確；
C、再次接觸同種流感病毒，記憶細胞分化成效應(yīng)B細胞釋放抗體，而淋巴因子由T細胞產(chǎn)生，C錯誤；
D、入侵的流感病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被吞噬細胞吞噬消化，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是細胞免疫、體液免疫的合成過程，主要考查學(xué)生解獲取信息并利用信息解決問題的能力和所學(xué)知識綜合運用的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•寧城縣期末）下列有關(guān)生物結(jié)構(gòu)及其功能的敘述中不正確的是（ ）

A．染色體和染色質(zhì)化學(xué)組成相同

B．細胞核與細胞質(zhì)之間能進行物質(zhì)交換

C．細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

D．生物體都有DNA和染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高二上期末生物訓(xùn)練卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黃岡校級期末）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素會使T細胞活性下降， 的分泌量減少，影響 的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．

（3）維持機體的穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是

（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)信息交流；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流的．

（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于 ；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為

（5）當人體感染H7N9流感病毒時，免疫系統(tǒng)的功能加強，往往會發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中 的功能，最終使機體產(chǎn)熱增加，體溫升高．

（6）激系通過血液循環(huán)分布于全身，機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應(yīng)？ ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•清遠期末）小兒患佝僂病，發(fā)燒時就會抽搐，醫(yī)生建議他平時要補充（ ）

A．新鮮水果和蔬菜 B．鈣片和維生素D

C．谷物種皮和胡蘿卜 D．蛋白質(zhì)和糖類

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
B．在特異性免疫反應(yīng)中發(fā)揮作用的主要細胞是吞噬細胞
C．免疫系統(tǒng)受損時惡性腫瘤的發(fā)病率將大大升高
D．機體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③．
（2）抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)．當B細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細胞被活化、分化出的漿（效應(yīng)B）細胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（3）當細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過⑤→⑦過程發(fā)揮免疫作用（用箭頭和數(shù)字表示）．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要是通過A（填字母）裂解靶細胞，將結(jié)核桿菌釋放到體液中，通過與B（填字母）特異性結(jié)合而被滅活，最后由吞噬細胞清除．
（5）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤⑥；只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤，其特點是．
（6）目前普遍認為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A．細胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可能導(dǎo)致血糖升高
B．糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的
C．胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D．胰島素和胰高血糖素協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．

（1）細菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細胞內(nèi)，原因是組成細菌和植物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成相同．
細菌的基因到棉花細胞內(nèi)能“表達”，說明不同生物共用一套遺傳密碼．
（2）為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)技術(shù)進行擴增，其原理是DNA復(fù)制．
（3）目的基因獲取之后，需要進行基因表達載體的構(gòu)建（此步驟是基因工程的核心），其組成必須有啟動子、終止子、目的基因、以及標記基因等．
（4）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉(zhuǎn)移特點．“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為抗蟲基因→RNA→毒蛋白．
（5）上述過程中，將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟、有效．目的基因能否在棉株體內(nèi)表達其遺傳特性還需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)．
（6）在抗蟲棉培育過程中，受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優(yōu)點是全能性高，該過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，兩個神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ（電極分別在Q點細胞內(nèi)外）、Ⅱ（電極分別在R、S的細胞外側(cè)），給予P適宜刺激后，電表Ⅰ測得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是（　　）
A．①→②電位變化對應(yīng)于P→Q興奮傳導(dǎo)過程
B．刺激S點，電表Ⅱ?qū)l(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C．刺激S點，電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同
D．刺激P點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案