分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
2、植物的體細胞雜交的過程:
3、動物細胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:(1)植物細胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是細胞的全能性植.
(2)植物體細胞雜交時先用纖維素酶和果膠酶處理去除細胞壁,形成原生質(zhì)體;其次誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,誘導(dǎo)方法包括物理法或化學(xué)法,其中常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑為聚乙二醇(或PEG);融合后符合育種條件的植物細胞是二倍體甘藍體細胞與其配子細胞進行融合的細胞,其中有3個染色體組.
(3)動物細胞培養(yǎng)一般取幼齡動物的器官或組織,原因是其細胞分裂能力強,易于培養(yǎng).培養(yǎng)時先要剪碎,然后用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 分散細胞,制成細胞懸液.細胞懸液轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進行初次培養(yǎng)稱為 原代培養(yǎng).
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù) 植物細胞的全能性
(2)纖維素酶和果膠 原生質(zhì)體 聚乙二醇(或PEG) 3
(3)分裂能力強 胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 原代培養(yǎng)
點評 本題考查細胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理;識記植物體細胞雜交的具體過程;識記動物細胞培養(yǎng)的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者所含的核遺傳物質(zhì)相同 | |
B. | 二者的分泌物都僅作用于靶細胞 | |
C. | 二者都可通過胞吐的方式分泌物質(zhì) | |
D. | 二者都具有發(fā)達的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓叫綜合征是由圖d所示的變異引起的 | |
B. | 圖a所示細胞若為精原細胞,則其產(chǎn)生的精細胞中只有一半細胞染色體組成正常 | |
C. | 21三體綜合征的形成與圖b所示的生物變異類型有關(guān) | |
D. | 果蠅棒狀眼的形成與圖c所示的生物變異類型有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 | |
B. | 甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似,均為混合后使用且應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配 | |
C. | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性 | |
D. | 用蘇丹III染液給花生子葉薄片染色后應(yīng)用清水洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)均需使用胰蛋白酶處理 | |
B. | 試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀 | |
C. | 用限制酶切割一個DNA分子,獲得一個目的基因,同時有兩個磷酸二酯鍵被水解 | |
D. | 植物體細胞雜交,能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,哪個不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( )
A. B.
C. D.
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