如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,不正確的是(  )
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞而不是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)2不含磷脂,與高等植物有絲分裂有關(guān)
D、結(jié)構(gòu)1、3、5能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析題圖:結(jié)構(gòu)1是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)2中心體,無(wú)膜結(jié)構(gòu),存在于動(dòng)物核低等植物細(xì)胞中;結(jié)構(gòu)3是核糖體,是蛋白質(zhì)的合成車間;結(jié)構(gòu)4是高爾基體;結(jié)構(gòu)5是細(xì)胞核,含有核膜、核仁和染色質(zhì),是遺傳信息復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所.
解答: 解:A、此細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,故A正確;
B、此細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,故B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)2是中心體,沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),因此無(wú)磷脂,高等植物細(xì)胞沒(méi)有中心體,故C錯(cuò)誤;
D、結(jié)構(gòu)1是線粒體、5是細(xì)胞核、結(jié)構(gòu)3是核糖體,其中1和5能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,3能進(jìn)行翻譯過(guò)程,因此都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),故D正確.
故選BC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中甲、乙為一對(duì)夫婦體細(xì)胞基因型與相關(guān)染色體組成示意圖,X、Y表示性染色體.圖中所示基因分別控制原發(fā)性高血壓、血管緊張素原、先天性夜盲癥的遺傳.原發(fā)性高血壓為多基因遺傳病,與其相關(guān)的兩對(duì)主要基因位于圖中兩對(duì)常染色體上;先天性夜盲癥的致病基因位于X染色體.
(1)經(jīng)統(tǒng)計(jì),人類先天性夜盲癥的患病率男性明顯高于女性.若該對(duì)夫婦生育有一患先天性夜盲癥孩子,則孩子的基因型是
 
(不考慮其他性狀的基因表達(dá)).
(2)對(duì)該夫婦的一個(gè)孩子進(jìn)行基因檢測(cè),發(fā)現(xiàn)原發(fā)性高血壓基因?yàn)轱@性純合;血清檢測(cè),發(fā)現(xiàn)血管緊張素表達(dá)陽(yáng)性(血管緊張素原可轉(zhuǎn)化為血管緊張素).這對(duì)夫婦再生育一個(gè)不表達(dá)血管緊張素孩子的幾率是
 

(3)丙為
 
(生殖細(xì)胞名稱),其中的a、E基因發(fā)生了
 

(4)遺傳圖2中,與先天性夜盲癥遺傳方式一定不同的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的密閉小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24 29 32 34
則該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.
(3)e與f相比,e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 

(4)如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是:
 
.若在單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是
 

(5)裝置A中的植物其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒,其簡(jiǎn)要流程如下:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基,固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法,若想使這些醉母細(xì)胞能反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要注意
 

(3)在酸性條件下,可用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級(jí)使用,可將菌液
 
保存.
(5)另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制作的果酒酒味醇正,放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌呼吸的探究實(shí)驗(yàn),如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)滴管中冒出的氣泡是
 
 的結(jié)果.
(2)試管中加水的主要目的是
 

(3)若試管中的水換成冷水,氣泡速率
 

(4)被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在
 
中.
(5)若將酵母菌細(xì)胞研磨并除去ATP后,分別被放入3只標(biāo)號(hào)為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的試管中.Ⅰ試管加入葡萄糖,Ⅱ試管加入ATP,Ⅲ試管加入葡萄和ATP,一段時(shí)間后,Ⅰ、Ⅱ試管幾乎不產(chǎn)生氣泡,Ⅲ試管氣泡產(chǎn)生量較大.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明酵母菌細(xì)胞的呼吸需要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將豌豆染色體片段導(dǎo)人玉米細(xì)胞,培育出具有豌豆優(yōu)良性狀而染色體數(shù)目不變的玉米新品種.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、新品種玉米的培育原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
B、新品種玉米表現(xiàn)出的豌豆性狀一定是單基因控制的性狀
C、新品種玉米自交后代仍然郡具有豌豆優(yōu)良性狀
D、新品種玉米能表現(xiàn)出玉米和豌豆的所有性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì),因此得到了廣泛地運(yùn)用,請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析下列直方圖,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、
  衰退型種群不同年齡的個(gè)體所占的比例
B、
  雜合子豌豆連續(xù)自交,其純合子比例的變化
C、
四分體時(shí)期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量
D、
   生長(zhǎng)激素合成前后幾種生物膜面積的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中,缺少食物.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C、為維持血糖平衡,下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用,促進(jìn)腎上腺和胰島素A細(xì)胞的分泌活動(dòng)
D、該人與惡劣的環(huán)境之間沒(méi)有任何的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES)是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)ES在形態(tài)L表現(xiàn)為體枳小和
 
等特點(diǎn);,在功能上表現(xiàn)為
 
特點(diǎn).
(2)KS的體外培養(yǎng)通常在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行.在CO2培養(yǎng)箱中,除了應(yīng)滿足ES培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)、濕度和PH條件下,還應(yīng)滿足
 
、
 
、
 
等條件.
(3)通過(guò)基因工程可以對(duì)ES進(jìn)行遺傳改造.即向ES中插入目的基因,以期達(dá)到預(yù)期目的,在基因工程中,工具酶的作用主要是催化特定的
 
間,磷酸二酯鍵的斷裂或形成;基因工程的核心步驟是
 
,只有做好這一步,才有可能使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,能夠
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案