【題目】下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是(　　)

A. 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的

B. 生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C. 根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí)，其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來(lái)自⑥過(guò)程

D. ①⑦⑧過(guò)程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過(guò)程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

【答案】D

【解析】

本題以“部分碳循環(huán)示意圖”為情境，考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。明辨圖示中的數(shù)字所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息，Ⅰ～Ⅳ所示生態(tài)系統(tǒng)的成分，進(jìn)而對(duì)各選項(xiàng)的問(wèn)題情境進(jìn)行分析判斷。

圖中Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ分別表示初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者，由生產(chǎn)者、Ⅱ和Ⅲ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的，A錯(cuò)誤；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)①過(guò)程固定的能量，B錯(cuò)誤；根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí)，其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來(lái)自①過(guò)程，C錯(cuò)誤；碳由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的過(guò)程①和由生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過(guò)程⑦⑧均以CO2的形式進(jìn)行，碳在生物群落內(nèi)的流動(dòng)過(guò)程②③④⑤⑥都以有機(jī)物的形式進(jìn)行，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 本實(shí)驗(yàn)中，所用試劑應(yīng)處理月季插條的形態(tài)學(xué)下端

B. 由圖中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，激素類(lèi)似物甲、乙直接參與了月季插條的細(xì)胞代謝

C. 該實(shí)驗(yàn)不能證明激素類(lèi)似物甲具有兩重性

D. 由圖中數(shù)據(jù)初步顯示，兩種植物激素類(lèi)似物對(duì)月季生根表現(xiàn)出拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c表示激素。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 寒冷環(huán)境中，a、b、c含量都增多

B. 激素c抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制

C. 若給動(dòng)物飼喂含b的飼料，則a的含量基本不變

D. 上述實(shí)例表明內(nèi)分泌腺可間接的接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)Y染色體上有編碼睪丸決定因子的基因，即SRY基因。該基因可引導(dǎo)原始性腺細(xì)胞發(fā)育成睪丸而不是卵巢。如圖為甲、乙、丙、丁一家四口的性染色體組成情況，B、b表示控制色盲性狀的等位基因�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）人類(lèi)的紅綠色盲病僅會(huì)伴隨著X染色體的傳遞而傳遞，表現(xiàn)為伴X遺傳現(xiàn)象，其原因是 。

（2）丙的性別趨向?yàn)?/span> （填“男性”或 “女性”）。丁產(chǎn)生的原因是 （填“甲”或“乙”）產(chǎn)生了異常的生殖細(xì)胞。

（3）有一性染色體組成為XY，但其性別卻表現(xiàn)為女性，依據(jù)題干信息分析其原因可能是 。

（4）若甲、乙沒(méi)有白化病，他們的雙親也沒(méi)有白化病，他們都有一個(gè)患白化病的弟弟，則他們?cè)偕粋�(gè)既患白化病又患色盲的小孩的概率是 。他們生的女孩中正常的概率為 （減數(shù)分裂正常，均無(wú)基因突變和交叉互換）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP可將蛋白質(zhì)磷酸化,磷酸化的蛋白質(zhì)會(huì)改變形狀做功,從而推動(dòng)細(xì)胞內(nèi)系列反應(yīng)的進(jìn)行(機(jī)理如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A. ATP推動(dòng)細(xì)胞做功，存在吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)過(guò)程

B. 磷酸化的蛋白質(zhì)做功，失去的能量主要用于ATP

C. ATP水解與磷酸化的蛋白質(zhì)做功均屬于放能反應(yīng)

D. 肌肉在收縮過(guò)程中，肌肉中的能量先增加后減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲(○)乙(●)兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如右圖(顆粒的多少表示濃度的高低)。在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)，下列說(shuō)法正確的是 （）

A. 甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量B. 甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量

C. 乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與D. 乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把相同的植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量變化如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 溶液中的細(xì)胞失水速率隨時(shí)間變化逐漸增大

B. 曲線中的b點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)

C. 若B溶液的濃度增大，則到達(dá)失水量最大點(diǎn)的時(shí)間推遲

D. 兩條曲線的差異可能是由于A、B溶液的溶質(zhì)種類(lèi)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物葉肉細(xì)胞中會(huì)同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用兩種生理過(guò)程，下面是相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，其中A～E為生理過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）上述AE過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是_______________（填序號(hào)），若該細(xì)胞為植物根細(xì)胞，可進(jìn)行的過(guò)程是__________（填序號(hào)）。

（2）過(guò)程B發(fā)生的場(chǎng)所是_____________。如果用放射性同位素對(duì)C02示蹤，則放射性同位素最先出現(xiàn)在__________中。

（3）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同階段是____________(填字母），該階段反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是_______；細(xì)胞呼吸過(guò)程中釋放出能量最多的過(guò)程是_________(填字母）過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體是一種由漿細(xì)胞分泌，被免疫系統(tǒng)用來(lái)鑒別與中和外來(lái)物質(zhì)如細(xì)菌、病毒等的一類(lèi)蛋白質(zhì)。下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖

（1）在制備抗體1的過(guò)程中，先給小鼠注射一種純化的抗原蛋白，一段時(shí)間后，從小鼠的_________ (填“骨髓”或“脾臟”)中獲取B淋巴細(xì)胞，將獲得的細(xì)胞與________細(xì)胞融合，再經(jīng)過(guò)篩選、檢測(cè)，最終可獲得所需的Y細(xì)胞。

（2）在制備抗體2的過(guò)程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是________________________。導(dǎo)入到大腸桿菌細(xì)胞中的鼠基因能表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，原因是______________________。

（3）抗體2制備過(guò)程中將mRNA逆轉(zhuǎn)錄為cDNA再進(jìn)行PCR擴(kuò)增被稱(chēng)為RT-PCR技術(shù)，RT-PCR過(guò)程需要的酶有______________。將V1基因與普通質(zhì)粒經(jīng)某種限制酶切割連接并成功導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞后，發(fā)現(xiàn)仍有部分細(xì)胞不能表達(dá)出抗體2，最可能的原因是_______。

（4）可用______________法檢測(cè)受體細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白。上述制備抗體1和2過(guò)程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有_______________________________。

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