【題目】下圖是一個(gè)AaBB的二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因。據(jù)圖判斷,正確的是

A甲、乙、丙細(xì)胞所處時(shí)期均易發(fā)生基因突變

B乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組

C1與2或1與4的片段交換,均屬于基因重組

D丙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,不能進(jìn)行基因重組

【答案】D

【解析】圖中三個(gè)細(xì)胞中染色體都高度螺旋化,不會(huì)復(fù)制,所以很難發(fā)生基因突變,A錯(cuò)誤;乙圖中著絲點(diǎn)分開,而且有同源染色體,是有絲分裂的特征,由于基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,所以乙細(xì)胞不可能進(jìn)行基因重組,也不一定發(fā)生了基因突變,B錯(cuò)誤;丙圖中著絲點(diǎn)正在分開,而且沒有同源染色體,是減數(shù)第二次分裂的特征,1與2的片段交換,是同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換,屬于基因重組;1與4的片段交換,屬于非同源染色體間的交換,會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和排列順序,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,C正確;丙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,不含同源染色體,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,所以丙細(xì)胞不能發(fā)生基因重組,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)工程的基本流程,下列敘述正確的是( )

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

②DNA合成

預(yù)期蛋白質(zhì)功能

據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A. ①→②→③→④ B. ④→②→①→③

C. ③→①→④→② D. ③→④→①→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】線粒體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程中,復(fù)制和轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的何處進(jìn)行

A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞質(zhì) C.線粒體 D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對(duì)等位基因共同控制,A/a、B/b、E/e位于三對(duì)同源染色體上。AABBEE為黑色,aabbee為白色,其他性狀與基因型的關(guān)系如右圖所示,即膚色深淺與顯性基因個(gè)數(shù)有關(guān),如基因型為AaBbEe、AABbeeaaBbEE等與含任何三個(gè)顯性基因的膚色一樣。若雙方均含3個(gè)顯性基因的雜合體婚配(AaBbEexAaBbEe),則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型分別有多少種

A. 27,7 B. 16,9

C. 27,9 D. 16,7

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,必須經(jīng)過的系統(tǒng)是(  )

①消化系統(tǒng)②呼吸系統(tǒng)③神經(jīng)系統(tǒng)④泌尿系統(tǒng)⑤循環(huán)系統(tǒng)⑥運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)⑦生殖系統(tǒng)⑧內(nèi)分泌系統(tǒng)

A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧

C. ①②④⑤ D. ③⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是具有兩種遺傳病的家庭系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)5的基因型可能是 8的基因型是 。

(2)若7為純合子,10是純合子的概率是 。假設(shè)109結(jié)婚,生下患病子女的概率是 。發(fā)病率較高的原因是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞的細(xì)胞器在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要的作用。請(qǐng)回答:

1線粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中,其通過 的方式增大了膜面積。中心體常見于 細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

2在病毒侵染等多種因素的作用下,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白一般不會(huì)被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步的修飾加工,而是引起下圖所示一系列應(yīng)激過程:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激蛋白BiP與折疊錯(cuò)誤或未折疊蛋白結(jié)合,將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被消化分解。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白 HaclmRNA的剪接反應(yīng),剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,增強(qiáng) 基因的表達(dá),以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列組合,在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )

①一個(gè)池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆蟲

③某水庫中的全部鯽魚 ④一根枯木及枯木上的所有生物.

A.①②④ B.③①④ C.①②③ D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說法中,正確的是( )

A. 真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器

B. 在光學(xué)顯微鏡下,④比上圖中其它幾種細(xì)胞器更為醒目

C. 上述幾種細(xì)胞器都含有磷脂

D. ①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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