Question

閱讀有關資料，回答有關微生物傳染病和微生物培養(yǎng)的問題．
肺結核是一種最常見的呼吸道傳染病．目前世界衛(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計表明，全世界每年有300萬人死于該病，我國是世界上結核疫情最嚴重的國家之一．
資料一：引起肺結核的結核分歧桿菌不分泌毒素，通過飛沫、塵埃等被吸入呼吸道并進入肺泡，被巨噬細胞吞噬，在巨噬細胞內(nèi)繁殖，造成細胞崩潰，釋放出大量結核分歧桿菌，由此引起肺泡炎癥．
資料二：人體感染結核分歧桿菌后3-6星期，產(chǎn)生細胞免疫，病灶出現(xiàn)干酪樣壞死，并被上皮樣細胞、成纖維細胞、巨噬細胞、淋巴細胞包圍，形成結核結節(jié)，其中的病原菌因缺氧而處于休眠狀態(tài)．此時，約有90%以上的原發(fā)性感染形成鈣化，病人不治自愈．
（1）傳染性肺結核病的傳播途徑主要是

 

A．空氣傳播   B．接觸傳播   C．媒介物傳播   D．病媒傳播
（2）結核分歧桿菌不是通過分泌細菌毒素而引起感染者出現(xiàn)顯性感染，那么該致病菌的致病機理是

 

．
（3）引起肺結核的結合雙歧桿菌的代謝方式屬于

 

A．自養(yǎng)需氧型   B．自養(yǎng)厭氧性   C．異養(yǎng)厭氧型   D．異養(yǎng)需氧型
（4）人體主要通過細胞免疫抵抗肺結核病．該種免疫方式中針對病原菌的宿主細胞發(fā)揮作用的免疫細胞和免疫物質分別是

 

．
資料三：由于抗生素的發(fā)現(xiàn)和應用，肺結核傳染病曾受到控制．但是，由于抗生素的濫用和該種病原菌耐藥性的提高，以及艾滋病的蔓延，20世紀90年代以來結核病有卷土重來之勢．
（5）你認為艾滋病的蔓延使肺結核傳染病發(fā)病率提高的原因是

 

．
為探究結合雙歧桿菌的耐藥性，研究者首先對從患者體內(nèi)提取的病原菌進行培養(yǎng)（如圖甲）．
（6）如圖乙是經(jīng)過過程①即細菌純化培養(yǎng)結果．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時，劃線的順序依次是

 

（用編號表示）．研究者在圖甲過程③的操作培養(yǎng)過程中，得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板．該接種方法是

 

；推測接種時可能的操作失誤是

 

．

（7）每一次實驗前實驗室需要經(jīng)過嚴格的消毒滅菌創(chuàng)造無菌條件外，為預防接種過程中研究者本身受病原菌感染，你認為研究者還應該采取的防護措施有

 

（至少寫出實驗前和實驗后各一項措施）．

Answer 1

考點：艾滋病的流行和預防,微生物的分離和培養(yǎng)

專題：

分析：肺結核是呼吸道傳染病，主要通過飛沫和塵埃傳播，由結合雙歧桿菌引起，其代謝方式從同化作用看為異養(yǎng)型，從異化作用看屬于需氧型，結核分歧桿菌在組織中大量繁殖，引起炎癥、損傷和破壞組織．在細胞免疫中，起主要作用的為T淋巴細胞及其分泌的淋巴因子．培養(yǎng)微生物接種的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線時每一次都應從上一次的末端開始，從而達到分離菌種的目的，為預防接種過程中研究者本身受病原菌感染，要嚴格遵守無菌操作．

解答： 解：（1）肺結核是呼吸道傳染病，結核桿菌主要通過呼吸道傳染，肺結核的傳播主要是通過飛沫和塵埃傳播．
（2）由于結核分歧桿菌不是通過分泌細菌毒素而引起感染者出現(xiàn)顯性感染，故應為病原菌在組織中大量繁殖，引起炎癥、損傷和破壞組織．
（3）結合雙歧桿菌的代謝方式從同化作用看為異養(yǎng)型，從異化作用看屬于需氧型．
（4）細胞免疫主要是T淋巴細胞和靶細胞結合裂解的過程，故在細胞免疫中，起主要作用的為致敏T淋巴細胞及T淋巴細胞分泌的淋巴因子．
（5）由于艾滋病病毒主要侵染的是人體T淋巴細胞，故艾滋病患者T細胞大量死亡，使細胞免疫功能降低，從而使抵抗結核雙歧桿菌的細胞免疫力減弱甚至喪失．
（6）平板劃線時每一次都應從上一次的末端開始，且劃完后要灼燒接種針，以保證每次的菌種來自上次的末端，從而達到分離菌種的目的，故劃線順序為①③②，圖丙菌落分布不均勻，很可能是由于平板涂布不均勻造成的．
（7）為預防接種過程中研究者本身受病原菌感染，要嚴格遵守無菌操作，需采取的防護措施有戴好防護口罩、穿好防護工作服、實驗結束用肥皂洗手并沖洗干凈、脫下的工作服要消毒滅菌等．
故答案為：（1）A
（2）病原菌在組織中大量繁殖，引起炎癥、損傷和破壞組織
（3）D
（4）致敏T淋巴細胞和淋巴因子
（5）艾滋病病毒主要侵染的是人體T淋巴細胞，大量T細胞的死亡使抵抗結核雙歧桿菌的細胞免疫力減弱甚至喪失細胞免疫能力
（6）①③②平板涂布法  涂布不均勻
（7）戴好防護口罩、穿好防護工作服、實驗結束用肥皂洗手并沖洗干凈、脫下的工作服要消毒滅菌等

點評：本題綜合考查了肺結核的致病原因和機理以及微生物的培養(yǎng)，考查了學生綜合運用知識和理解能力，試題難度中等．