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紅外線CO2分析儀可用于測定混合氣體中CO2的濃度及其變化量.將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內給予適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率.如圖甲為光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況.圖乙是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖.其中a、b表示物質,①~④表示生理過程.請分析回答:

(1)圖甲中光合作用增長率最大的是
 
段.在E點時光臺作用速率最大,此時細胞中產生ATP的場所是
 
,限制光合作用速率的重要因素是
 

(2)圖乙中物質a是
 
,過程②完成的能量轉化是
 

(3)若用18O標記①過程中的H2O,那么在④過程的最終產物中,有可能檢測到18O的物質是
 

(4)將狀況相同的水稻綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當的相同的光照射lh,測其重量變化(假設在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗有機物量相同),得到下表的數據.請分析并回答問題:
 組別 1 2 3 4
 溫度/℃ 27 28 29 30
 暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
 光照后暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據本實驗所測數據,該綠葉細胞呼吸速率最高的溫度是
 
;27℃時綠葉的凈光合速率是
 
mg/h,此時,葉肉細胞的葉綠體中ADP的轉移方向是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析題圖甲可知,縱軸表示光合作用的增長率,隨二氧化碳濃度升高,光合作用增長率升高,CD對應的光合作用的增長率最大,超過D點對應的二氧化碳濃度,光合作用增長率減小,但是光合作用的速率仍然處于增長狀態(tài),當達到E點時光合作用的增長率減小至0,光合速率不再增長,此時光合速率最大;分析題圖乙可知,①是光反應階段,進行的場所是葉綠體的類囊體薄膜,②是暗反應階段,反應場所是葉綠體基質,③有氧呼吸的第一階段,反應場所是細胞質基質,④是有氧呼吸的第二、第三階段,反應場所是線粒體;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,CD對應坐標縱軸的數值最大,即光合作用增長率最大;E點是植物光合作用速率最大的點,該點既有光合作用也有有氧呼吸,因此產生ATP的生理過程的光合作用和有氧呼吸,場所是細胞質基質、線粒體、葉綠體;限制光合作用速率的重要因素是光照強度和溫度.
(2)分析題圖可知,①過程是光反應階段,在光反應階段中水光解產生了還原氫和氧氣,因此a是氧氣;②是暗反應階段,該階段中能量變化是ATP中活躍的化學能轉變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學能.
(3)光合作用產生的氧氣中的氧原子來自水,因此若用18O標記①過程中的H2O,光合作用會產生18O標記的氧氣,氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與還原氫反應生成水,因此在有氧呼吸的第三階段會產生18O標記的水,第三階段產生18O標記的水可以參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應產生二氧化碳,因此二氧化碳中可能含有18O.
(4)在暗處理時,只進行呼吸作用,因此有表格可以看出,在溫度為29℃時,重量變化最多,即呼吸作用最強.由于凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,27℃時小球藻,1h消耗有機物為1mg,光照后與暗處理前重量變化為3mg,這段時間進行了2h的呼吸作用,1h的光合作用,因此凈光合速率=3+1=4mg/h;ATP在光反應的過程中產生,在暗反應過程中水解形成ADP和磷酸,因此此時,葉肉細胞的葉綠體中ADP的轉移方向是葉綠體基質→類囊體薄膜.
故答案應為:
(1)CD   細胞質基質、線粒體、葉綠體    溫度、光照強度
(2)氧氣     ATP中活躍的化學能轉變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學能
(3)水、二氧化碳
(4)29℃4   葉綠體基質→類囊體薄膜
點評:本題的知識點是影響光合作用的因素,光合作用過程中光反應與暗反應的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系,有氧呼吸的具體過程和場所,光合作用與呼吸作用的關系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的綜合理解和應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

檢測遺傳多樣性的大多數方法,如測定不同亞種、不同種群間的基因組全序列,這些方法十分可靠,但工作量很大.當然也存在一些簡單的方法,如( 。
A、細胞組織培養(yǎng)B、胚胎移植
C、基因重組D、PCR技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結構的關系圖,a代表的成分是( 。
A、生產者B、消費者
C、分解者D、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

調查與統(tǒng)計是科學研究的重要方法,被廣泛應用于生物科學研究之中.以下是調查統(tǒng)計方法的具體運用,請回答有關問題:
(1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率,某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種,在全校學生及其家庭中開展調查.
①人類的大多數疾病都與遺傳基因有關,受一對或多對等位基因的控制.其中,青少年型糖尿病屬于
 
基因遺傳病,紅綠色盲屬于
 
基因遺傳病.
②青少年型糖尿病和紅綠色盲,一般選取后者開展調查比較可行.請說明理由.
③在調查時,全班同學分為若干個小組,分工進行調查.為了保證調查的群體足夠大,調查調束后應如何處理各小組的調查數據?
 

(2)為了模擬樣方法測定種群密度,兩位同學分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方
格表,將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上,選擇5個方格進行計數,再計算出種群密度.
①計數完成后,應如何計算種群密度?
 

②兩位同學的調查結果有較大差異,你認為原因可能有哪些?(答出兩點)
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀有關資料,回答有關微生物傳染病和微生物培養(yǎng)的問題.
肺結核是一種最常見的呼吸道傳染。壳笆澜缧l(wèi)生組織(WHO)統(tǒng)計表明,全世界每年有300萬人死于該病,我國是世界上結核疫情最嚴重的國家之一.
資料一:引起肺結核的結核分歧桿菌不分泌毒素,通過飛沫、塵埃等被吸入呼吸道并進入肺泡,被巨噬細胞吞噬,在巨噬細胞內繁殖,造成細胞崩潰,釋放出大量結核分歧桿菌,由此引起肺泡炎癥.
資料二:人體感染結核分歧桿菌后3-6星期,產生細胞免疫,病灶出現(xiàn)干酪樣壞死,并被上皮樣細胞、成纖維細胞、巨噬細胞、淋巴細胞包圍,形成結核結節(jié),其中的病原菌因缺氧而處于休眠狀態(tài).此時,約有90%以上的原發(fā)性感染形成鈣化,病人不治自愈.
(1)傳染性肺結核病的傳播途徑主要是
 

A.空氣傳播   B.接觸傳播   C.媒介物傳播   D.病媒傳播
(2)結核分歧桿菌不是通過分泌細菌毒素而引起感染者出現(xiàn)顯性感染,那么該致病菌的致病機理是
 

(3)引起肺結核的結合雙歧桿菌的代謝方式屬于
 

A.自養(yǎng)需氧型   B.自養(yǎng)厭氧性   C.異養(yǎng)厭氧型   D.異養(yǎng)需氧型
(4)人體主要通過細胞免疫抵抗肺結核。摲N免疫方式中針對病原菌的宿主細胞發(fā)揮作用的免疫細胞和免疫物質分別是
 

資料三:由于抗生素的發(fā)現(xiàn)和應用,肺結核傳染病曾受到控制.但是,由于抗生素的濫用和該種病原菌耐藥性的提高,以及艾滋病的蔓延,20世紀90年代以來結核病有卷土重來之勢.
(5)你認為艾滋病的蔓延使肺結核傳染病發(fā)病率提高的原因是
 

為探究結合雙歧桿菌的耐藥性,研究者首先對從患者體內提取的病原菌進行培養(yǎng)(如圖甲).
(6)如圖乙是經過過程①即細菌純化培養(yǎng)結果.據圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時,劃線的順序依次是
 
(用編號表示).研究者在圖甲過程③的操作培養(yǎng)過程中,得到了一個經培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板.該接種方法是
 
;推測接種時可能的操作失誤是
 


(7)每一次實驗前實驗室需要經過嚴格的消毒滅菌創(chuàng)造無菌條件外,為預防接種過程中研究者本身受病原菌感染,你認為研究者還應該采取的防護措施有
 
(至少寫出實驗前和實驗后各一項措施).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種植物進行光合作用受CO2濃度、光照強度影響的變化曲線,下列關于甲、乙兩圖的敘述,錯誤的是(  )
A、導致甲圖b點出現(xiàn)的原因可能是葉綠素量有限
B、土壤溶液中鎂離子增加,甲圖中b點右移
C、隨著葉芽萌發(fā)、張開,乙圖0~b距離可延長
D、落葉植物由夏季到秋季,d~c距離將縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞內某基因(
 
15
 
N
標記)結構示意圖,A占全部堿基的39%.下列說法錯誤的是( 。
A、該基因中不可能含有S元素
B、該基因中堿基
(C+G)
(A+T)
的值為3:2
C、限制性核酸內切酶可作用于②部位
D、將該基因置于
 
14
 
N
培養(yǎng)液中復制2次后,含
 
15
 
N
的DNA分子占
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動與生物膜功能無直接關系的是( 。
A、光合作用中生成ATP
B、需氧呼吸中進行電子傳遞
C、RNA的生物合成
D、突觸部位的興奮傳遞

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請根據下列化合物的結構式分析回答:

(1)該化合物由
 
個氨基酸組成,共有
 
個氨基,
 
個羧基,它們的R基序號依次是
 

(2)該化合物中屬于肽鍵的序號是
 
,此化合物準確稱為
 

(3)該化合物形成后比原來的氨基酸的相對分子質量總和減少了
 

(4)蛋白質的結構比該類化合物的結構更復雜,主要表現(xiàn)在
 
方面.

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