生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
一、實(shí)驗(yàn)原理
生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插枝條生根
二、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4—D濃度(mol/L) | 清水 | 10—15[來(lái) | 10—13 | 10—11 | 10—9 | 10—7 | 10—5 |
生根平均值 | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
38.(1) 生長(zhǎng)素(2,4-d)濃度 。
(2) 對(duì)照 。
(3) 兩重 , 增強(qiáng) ,
減弱
(4) OA
解析
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖南省醴陵二中、醴陵四中高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
一、實(shí)驗(yàn)原理
生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插枝條生根
二、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4—D濃度(mol/L) | 清水 | 10—15[來(lái) | 10—13 | 10—11 | 10—9 | 10—7 | 10—5 |
生根平均值 | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省、醴陵四中高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
一、實(shí)驗(yàn)原理
生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插枝條生根
二、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2,4—D濃度(mol/L) |
清水 |
10—15[來(lái) |
10—13 |
10—11 |
10—9 |
10—7 |
10—5 |
生根平均值 |
2.0 |
3.8 |
9.4 |
20.3 |
9.1 |
1.3 |
0 |
(1)該小組研究所設(shè)置的自變量(單因子變量)是 。
(2)設(shè)置清水組的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:根據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)谟蚁伦鴺?biāo)系中繪出平均生根數(shù)變化的曲線(xiàn)。
從圖中可以看出生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)于扦插枝條的作用具有 性,即在較低濃度范圍內(nèi),隨2,4—D濃度的增加2,4—D對(duì)于扦插枝條的生根促進(jìn)作用 (增強(qiáng)、減弱、不變);繼續(xù)提高2,4—D濃度,促進(jìn)作用 (增強(qiáng)、減弱、不變),甚至起抑制作用。
(4)下左圖為不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)于扦插枝條生根的影響示意圖,結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)回答第三組實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的濃度應(yīng)該對(duì)應(yīng)于在圖中那個(gè)范圍 (用圖中字母表示)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09鹽城市學(xué)業(yè)水平測(cè)試)(6分)生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4―D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4―D濃度(mol/L) | 清水 | 10―15 | 10―13 | 10―11 | 10―9 | 10―7 | 10―5 |
生根平均值 | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
(1)該小組研究的課題是 。
(2)設(shè)置清水組的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:第4組月季插條生根最多,其原因是 ;第七組月季插條沒(méi)有生根,其原因是 。
(4)以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.促進(jìn)月季枝條扦插生根的2,4-D最適濃度在10―11mol/L左右
B.一定濃度范圍內(nèi)的2,4-D溶液對(duì)植物生根有促進(jìn)作用
C.超過(guò)一定濃度的2,4―D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用
D.2,4―D溶液能促進(jìn)插條開(kāi)花
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(6分)生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4—D濃度(mol/L) | 清水 | 10—15 | 10—13 | 10—11 | 10—9 | 10—7 | 10—5 |
生根平均值 | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
(1)該小組研究的課題是 ▲ 。
(2)設(shè)置清水組的目的是 ▲ 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:第4組月季插條生根最多,其原因是 ▲ ;第七組月季插條沒(méi)有生根,其原因是 ▲ 。
(4)以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.促進(jìn)月季枝條扦插生根的2,4-D最適濃度在10—11mol/L左右
B.一定濃度范圍內(nèi)的2,4-D溶液對(duì)植物生根有促進(jìn)作用
C.超過(guò)一定濃度的2,4—D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用
D.2,4—D溶液能促進(jìn)插條開(kāi)花
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