pBR322質(zhì)粒是基因工程中經(jīng)常選用的工具,如圖1中Ⅰ所示.
(1)目的基因如果插入質(zhì)粒的某抗性基因中,將使該基因失活.為了檢查運(yùn)載體是否導(dǎo)入原本無(wú)Ampr 和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖1中Ⅱ的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖1中Ⅲ的結(jié)果(空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o(wú)菌落的位置).
①pBR322質(zhì)粒在基因工程中的作用是
 

②如圖2是pBR322質(zhì)粒上被某種酶識(shí)別的一段特定序列.a(chǎn)處被切割后,產(chǎn)生的暴露出來(lái)的單鏈堿基序列是
 
.如果要從生物細(xì)胞中分離目的基因,首先需要進(jìn)行
 
,然后再用上述酶切割.將目的基因與質(zhì)粒連接起來(lái)的酶作用于圖中的
 
處.
③根據(jù)用途,上述(1)的敘述中所用培養(yǎng)基屬于
 
,與圖Ⅲ空圈相對(duì)應(yīng)的圖Ⅱ中的菌落表現(xiàn)型是
 
,由此說(shuō)明目的基因插入了
 
中.
(2)如圖3是pBR322質(zhì)粒的部分堿基序列,所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子AUG也是起始密碼子).
則:①、②兩單鏈作為轉(zhuǎn)錄模板鏈的是
 
 (填序號(hào)),該鏈轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA的順序是
 
;如果圖中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,該基因相應(yīng)片段編碼的氨基酸序列為
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后通過(guò)標(biāo)記基因進(jìn)行篩選,Ⅲ中空圈處表示與Ⅱ?qū)φ諢o(wú)菌落的位置,形成的原因是抗生素的選擇作用,如抗性基因被破壞則細(xì)菌不能生存.
2、轉(zhuǎn)錄的起始位置位于模板鏈上的堿基序列TAC(因?yàn)槠鹗济艽a子是AUG).
解答: 解:(1)①基因工程中通常用質(zhì)粒作運(yùn)載體.
②a處被切割后,上側(cè)鏈暴露出來(lái)的單鏈堿基序列是-TGCA,下側(cè)鏈暴露出來(lái)的單鏈堿基序列是ACGT-;要從細(xì)胞中分離目的基因,首先要進(jìn)行基因定位,然后用限制酶將目的基因切割下來(lái),通過(guò)DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒的黏性末端連接起來(lái),形成磷酸二酯鍵,即連接a處.
③大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)進(jìn)行篩選,所以培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基;空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o(wú)菌落的位置,Ⅱ培養(yǎng)基中加入含氨芐青霉素,Ⅲ培養(yǎng)基中加入四環(huán)素,所以空圈處表示能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素,所以目的基因插入在抗四環(huán)素基因中,即Tetr中.
(2)起始密碼子AUG對(duì)應(yīng)DNA模板鏈中的堿基是TAC,從圖3中可知位于②鏈上.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則,從TAC開(kāi)始配對(duì),所以mRNA上的順序是AUGCGGGAGGCGGAUGUC…;如箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,使天冬氨酸發(fā)生改變,變成甲硫氨酸.
答案:
(1)①作為運(yùn)載體        
②-TGCA或ACGT-基因定位    a    
③選擇培養(yǎng)基       能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素        Tetr
(2)②CGGGAGGCGGAUGUC…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-甲硫氨酸…
點(diǎn)評(píng):解題關(guān)鍵:①理解空圈形成的原因;②正確識(shí)圖,會(huì)從圖3中找出轉(zhuǎn)錄的起始位置.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體內(nèi)識(shí)別、消除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞功能過(guò)低時(shí),可能導(dǎo)致( 。
A、藥物及食物的過(guò)敏反應(yīng)
B、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
C、肝炎
D、惡性腫瘤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系,有關(guān)表述正確的是(  )
A、圖中a表示生態(tài)系統(tǒng),b表示群落,c表示種群,d表示個(gè)體
B、一片魚(yú)塘中所有的動(dòng)、植物可用c表示
C、b的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)可通過(guò)年齡組成來(lái)預(yù)測(cè)
D、d的主要成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

德國(guó)小蠊(二倍體)是廣東常見(jiàn)的室內(nèi)昆蟲(chóng),由于長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑,其抗藥性增強(qiáng).請(qǐng)回答:
(1)長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑,發(fā)現(xiàn)滅蟲(chóng)效果越來(lái)越差,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的解釋是
 

(2)分子生物學(xué)研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導(dǎo)致的,科學(xué)家檢測(cè)德國(guó)小蠊是否有s抗性基因,先用
 
技術(shù)將其擴(kuò)增,再用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(3)德國(guó)小蠊的性別決定為XO型,雌性的性染色體組成為XX,雄性的性染色體組成為XO.某正常德國(guó)小蠊,體細(xì)胞中有23條染色體,則該個(gè)體的性別是
 
,其減數(shù)分裂后產(chǎn)生配子的染色體組成是
 
;
圖示該個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程示意圖(表示部分染色體,含性染色體),則符合該個(gè)體分裂過(guò)程的選項(xiàng)是
 
,請(qǐng)畫(huà)出該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期圖.

(4)隨機(jī)取樣的德國(guó)小蠊個(gè)體中,ss個(gè)體數(shù)為6,SS個(gè)體數(shù)為26,Ss個(gè)體數(shù)為18.則抗性基因頻率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者取生長(zhǎng)良好4~5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉,照光使氣孔張開(kāi).撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖所示.
(1)測(cè)量氣孔直徑的實(shí)驗(yàn)儀器是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)利用的對(duì)照方法有
 
對(duì)照和
 
對(duì)照.
(3)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明乙烯可誘導(dǎo)
 

(4)用
 
濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖a、b、c分別代表人類免疫缺陷病毒(HIV)增殖過(guò)程中的部分步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a過(guò)程表示
 
,所需的原料是
 
,C過(guò)程所需原料的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為
 

(2)若逆轉(zhuǎn)錄酶中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-組氨酸-”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、谷氨酸和組氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU、GUG,則基因中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 

(3)前病毒是指整合到宿主細(xì)胞染色體上的病毒DNA,它會(huì)隨著宿主DNA的復(fù)制而復(fù)制,前病毒復(fù)制時(shí)需要的酶是
 
.假若一個(gè)前病毒含有a個(gè)堿基對(duì),則其第三次復(fù)制時(shí),需要的嘌呤堿基數(shù)目是
 
個(gè).
(4)新病毒離開(kāi)細(xì)胞后主要侵染
 
細(xì)胞,若該類細(xì)胞被大量破壞,此時(shí)機(jī)體的體液免疫
 
(會(huì)、不會(huì))受到影響,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)利用下列裝置研究CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)大豆光合作用的綜合影響.實(shí)驗(yàn)時(shí)用生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的大豆植株在室溫25℃下進(jìn)行,通過(guò)緩沖液調(diào)節(jié)保持密閉空間內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定.對(duì)各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測(cè)量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄于下表.根據(jù)圖表分析回答:
組別 實(shí)驗(yàn)條件 液滴移動(dòng)
(mm/h)
光照(lx) CO2(%)
6 800 0.03 右移60
7 1000 0.03 右移90
8 1000 0..05 右移112
9 1500 0.05 右移112
10 1500 0.05 右移90
(1)在較強(qiáng)光照下,每組裝置中液滴右移的生理原因是
 
.第8、9組的結(jié)果相同,限制第9組裝置光合作用的主要因素是
 

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)裝置中CO2濃度為0.03%時(shí),光照強(qiáng)度增大到
 
lx 時(shí),光合作用速度不再增加.
(3)若給大豆苗添加H218O,一段時(shí)間后,密閉裝置內(nèi)能否出現(xiàn)18O2?并請(qǐng)說(shuō)明理由
 

(4)若將大豆幼苗在該培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有部分新葉片開(kāi)始發(fā)黃,可能缺乏的大量礦質(zhì)元素是
 

A.Mg      B.Ca        C.N       D.P
(5)若將該裝置放置于黑暗條件下,則裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴應(yīng)向
 
 方向移動(dòng),為什么?
 

(6)若在第6、7組之間增加一組實(shí)驗(yàn),光強(qiáng)為800lx,CO2為0.05%,預(yù)期這一條件下裝置中液滴向右移動(dòng)的范圍是
 
 mm/h之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為光合作用過(guò)程示意圖,A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中B所代表的是
 

(2)在光照強(qiáng)度不變的情況下,適當(dāng)增加[X]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量.
(3)如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去X,可以測(cè)出C5的含量短時(shí)間內(nèi)變化是
 

(4)葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
.某同學(xué)認(rèn)為植物吸收礦質(zhì)元素離子所需的能量不僅可以來(lái)自于呼吸作用也可來(lái)自于光合作用,試對(duì)這種說(shuō)法作出評(píng)價(jià).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷,下列敘述不正確的是( 。
A、與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]相等
B、與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP少
C、若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻的數(shù)量分別為K1、K2、K3,則K2>K1=K3
D、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物不能判斷其是否為兼性厭氧生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案