圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的
 
(用字母表示).在①、③過程中碳以
 
形式進行循環(huán).
(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用
 
法.
(3)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為
 

(4)圖乙中,若蛇的食物有
4
5
來自鼠,
1
5
來自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?span id="3w7g4ls" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
5
,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于
 

(6)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖甲:根據(jù)A與D之間的雙箭頭和指向A的箭頭最多,可知A是二氧化碳庫,D是生產(chǎn)者,由B、C、D的箭頭關(guān)系可知,B是消費者,C是分解者.
圖乙:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲→蛙→蛇.
能量流動過程中能量關(guān)系:
攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量
能量流動效率=
下一營養(yǎng)級的同化量
上一營養(yǎng)級的同化量
×100%
解答: 解:(1)圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費者,故對應(yīng)圖甲中的B、D;①是光合作用,③是呼吸作用,在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進行循環(huán).
(2)調(diào)查植物種群密度的常用方法是樣方法.
(3)同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量=N+R.
(4)由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級,至少消耗需要考慮能量傳遞效率為20%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×
4
5
)÷20%÷20%=20kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×
1
5
)÷20%÷20%÷20%=25kg,因此蛇每增加1 kg體重至少消耗植物45kg.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?span id="oh1t61b" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
5
,則蛇每增加1kg體重,在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×
1
5
)÷20%÷20%=5kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×
4
5
)÷20%÷20%÷20%=100kg,則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物105kg.則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的
45
105
=
3
7

(5)在生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中生物之間存在著復(fù)雜的種間關(guān)系,如捕食、競爭等,通過這種關(guān)系,可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)該草原雖說發(fā)生火災(zāi),但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等,故一段時間后,會發(fā)生次生演替;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小,取決于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈食物網(wǎng)的復(fù)雜程度.
故答案為:
(1)B、D    CO2
(2)樣方法
(3)N+R
(4)45    
3
7

(5)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(6)次生演替     生物種類多少或物種豐富度高低(營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈食物網(wǎng)的復(fù)雜程度
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、演替、穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,胰島素在維持血糖平衡中起重要作用.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.請分析回答.

(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
,其中樞位于
 

(2)當(dāng)血糖升高時,胰島B細胞接受葡萄糖、①
 
、②
 
等信號分子刺激后分泌量增加.直接參與胰島素分泌的膜性細胞器有
 

(3)胰島素作用的機理是:一方面通過促進
 
 促進組織細胞攝取葡萄糖;同時,通過促進過程⑤
 
加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.
(4)某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后,血漿中的
 
下降,血糖上升,患者在患有糖尿病的同時并發(fā)
 
 。
(5)臨床上,口服降糖藥或注射胰島素都可用于Ⅱ型糖尿病患者的治療,從對人體內(nèi)臟器官的影響看,兩種治療方法中,后者
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞),能參與人體的免疫過程(如圖示意),請回答下列問題:

(1)由圖可知,DC細胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 

(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有識別作用的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細胞間的
 

(3)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵,同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(4)艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng).科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細胞中,以防止病毒增殖.其研究思路是:利用HIV可識別
 
細胞,讓HIV識別并侵染,侵染這種細胞后的HIV病毒卻無法增殖.請簡要說明HIV在這種“陷阱”細胞中無法增殖的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素促進細胞伸長的原理引起科學(xué)家的關(guān)注.如圖是根據(jù)細胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖.請分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的化學(xué)本質(zhì)是
 
;生長素發(fā)揮作用首先是與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能.
(2)在生長素的刺激下,H+通過
 
方式跨膜進入細胞壁,激活酶X,進而促進
 
水解,從而使細胞壁松散,此時細胞吸水能力
 

(3)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端,對比酶X所處溶液pH,向光側(cè)比背光側(cè)
 

(4)生長素促進細胞的伸長的過程中,細胞內(nèi)(是/否)
 
形成新的mRNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

西南大學(xué)生科院的科研人員研究了土壤含水量對某蔬菜品種甲和乙光合作用的影響.請據(jù)圖分析回答.

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙品種蔬菜,土壤含水量對它們的光合作用速率影響
 
.土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制蔬菜光合作用的因素.
(2)圖2中,隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有學(xué)者認為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行
 
處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率
 
,則上述觀點成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是(  )
A、巨噬細胞來源于血液中的中性粒細胞
B、B細胞.T細胞.記憶細胞和效應(yīng)細胞在遇到抗原刺激后能進行分裂和分化
C、病原體被巨噬細胞吞噬后,會將抗原分解成多肽,然后移動到巨噬細胞膜上與MHC結(jié)合形成抗原--MHC
D、檢查血液中的某種抗體可以確定一個人是否受到某種特定病原體侵襲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)史敘述不正確的是( 。
A、薩克斯用實驗證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉
B、切赫、奧特曼發(fā)現(xiàn)了少數(shù)RNA也有催化作用
C、摩爾根利用類比推理法證明了基因在染色體上
D、斯他林、貝利斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了狗促胰液素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞基本結(jié)構(gòu)的說法,正確的是( 。
A、沒有葉綠體或中央液泡的細胞一定是動物細胞
B、有細胞壁的細胞一定是植物細胞
C、沒有細胞核的細胞一定是原核細胞
D、沒有線粒體的細胞也可能進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系.下列分析錯誤的是( 。
A、依據(jù)曲線a可知,在農(nóng)作物播種時密度不宜過大
B、由曲線b可知,種群密度越大,生存斗爭越劇烈
C、根據(jù)曲線b可知,人工養(yǎng)蜂時種群密度為d時最好
D、由曲線b可知,種群密度的變化與種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭等因素有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案