下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護的描述中,錯誤的是(  )
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、草原生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在負反饋調(diào)節(jié)
D、保護大熊貓的根本措施是易地保護
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強,抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越差.
保護生物多樣性,保護環(huán)境和資源,建立人與自然之間的協(xié)調(diào)與平衡,才能保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.保護生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系.
保護生物多樣性的措施有:就地保護(自然保護區(qū))、易地保護(動物園、植物園等),其中就地保護是最有效的措施.
解答: 解:A、生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性越強,因此生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件,A正確;
B、保護生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,不能以人為中心,隨便的破壞生物多樣性,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式為負反饋調(diào)節(jié),因此在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物與生物之間以及生物群落與無機環(huán)境之間均存在著反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、保護生物多樣性的根本措施是建立自然保護區(qū),提高環(huán)境容納量,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性保護的意義和措施等方面的知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,難度適中.考生要識記保護生物多樣性的最有效措施,明確生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)若用健那綠作為染色劑,可以對A、B細胞中的
 
進行染色,使之呈現(xiàn)
 
色.
(2)可能含有色素的細胞器是
 
 
,具有單層膜的細胞器有
 

(3)植物細胞中起支持和保護作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 

(4)A圖中含有少量DNA和RNA的細胞器是
 

(5)如果B圖為大蔥根細胞,則應(yīng)該沒有
 
;
(6)B圖細胞中沒有,且與A圖所示細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
;
(7)若A圖是昆蟲的飛行肌細胞,則該細胞的細胞器中數(shù)量較多的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示果實生長發(fā)育成熟過程中的激素變化情況,說法不正確的是( 。
A、在果實生長發(fā)育成熟過程中各種激素協(xié)調(diào)共同起作用
B、植物開花期間,若受粉障礙,則影響乙烯合成,果實不能發(fā)育
C、赤霉素和生長素都能促進細胞伸長,二者起協(xié)同作用
D、果實的生長與細胞分裂、細胞伸長都有關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為吞噬細胞殺滅細菌的示意圖,圖中的溶酶體含有多種水解酶.下列說法錯誤的是( 。
A、圖中的①過程稱為胞吞作用,圖中①和③過程說明細胞膜具有一定的流動性
B、圖中②過程進行的是溶酶體的水解酶水解細菌,該過程屬于非特異性免疫
C、有些毒性很強的細菌經(jīng)過上述過程還不能被清除,只有將內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來,呈遞給記憶細胞,使之迅速增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)T細胞或漿細胞
D、當該菌體在體液中活動時,會被相應(yīng)的抗體消滅,該物質(zhì)是由⑤高爾基體合成的,其特異性由基因決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

將水稻培養(yǎng)在有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中,發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多,吸收鈣少.這說明( 。
A、水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B、水稻根細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C、水稻根細胞吸收硅的能力弱,吸收鈣的能力強
D、硅是小分子,鈣是大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15℃~35℃范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快.如表是他們進行相關(guān)探究實驗得到的結(jié)果:(單位:×106個/mL)
溫度
(℃)
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次
0h 24h 48h 72h 96h 120h 144h 168h
15 1.2 3.0 3.8 4.6 4.0 3.2 2.8 2.5
20 1.2 5.0 5.3 4.2 2.1 1.2 0.8 0.6
25 1.2 5.2 5.6 4.6 2.9 1.0 0.6 0.2
30 1.2 4.9 5.5 4.8 2.2 1.3 0.7 0.5
35 1.2 1.5 1.8 2.0 2.2 1.3 0.8 0.6
以下分析錯誤的是(  )
A、可以用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下對酵母菌進行計數(shù)
B、據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃
C、不同溫度條件酵母菌種群數(shù)量達到K值的時間不同
D、每天取樣檢測一次即可,不需要固定取樣的時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某細胞正在進行減數(shù)分裂的過程(僅畫出部分染色體),圖中的現(xiàn)象是什么?若該細胞產(chǎn)生的配子參與受精,可能會發(fā)生何種情況( 。
A、交叉互換 囊性纖維病
B、基因突變 鐮刀型細胞貧血癥
C、同源染色體不分離 先天性愚型
D、姐妹染色單體不分離 性腺發(fā)育不良

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科目:高中生物 來源: 題型:

長白山上所有的生物應(yīng)為哪個層次(  )
A、個體層次B、生態(tài)系統(tǒng)層次
C、種群層次D、群落層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞分裂的敘述,哪一項是不正確的( 。
A、連續(xù)分裂的細胞,末期結(jié)束即是間期的開始
B、分生區(qū)產(chǎn)生的細胞向上通過伸長區(qū)分化成成熟區(qū)細胞
C、根冠細胞是分生區(qū)產(chǎn)生的細胞進行細胞分化的結(jié)果
D、當細胞進行分裂時,就標志著新的細胞周期開始了

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