6.生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是( 。
A.生物的生長(zhǎng)B.生物的遺傳和變異
C.生物的生殖和發(fā)育D.生物的新陳代謝

分析 1、生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性:新陳代謝是生物最基本的特征,在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征.
2、通過(guò)細(xì)胞增殖能使單細(xì)胞生物直接繁殖新個(gè)體,使多細(xì)胞生物由受精卵發(fā)育成新個(gè)體,也能使多細(xì)胞生物衰老、死亡的細(xì)胞及時(shí)得到補(bǔ)充.通過(guò)細(xì)胞增殖,可以將親代細(xì)胞復(fù)制的遺傳物質(zhì),平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.因此,細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ).

解答 解:生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程叫做新陳代謝.包括從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出體內(nèi)代謝廢物.新陳代謝是進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征.
故選:D,

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)生命活動(dòng)及新陳代謝的意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞生命活動(dòng)和新陳代謝的意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某地一晝夜某植物吸收或釋放CO2量的變化曲線,則下列說(shuō)法不正確的是( )

A.bc段CO2吸收量下降是因?yàn)楣夥磻?yīng)階段受抑制,影響了植物的光合作用

B.該植物一晝夜中,有機(jī)物凈積累量在e點(diǎn)時(shí)最多

C.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度

D.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與e點(diǎn)時(shí)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的說(shuō)法,正確的是(  )
A.通過(guò)研究細(xì)胞中的化學(xué)元素,可以說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性
B.服用核酸保健品能有效改善人體內(nèi)病變的基因
C.我們?cè)谠u(píng)價(jià)食物中蛋白質(zhì)成分的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí),主要是根據(jù)其中的氨基酸的種類和數(shù)量
D.葡萄糖和蔗糖都可以通過(guò)口服或靜脈注射進(jìn)入人體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.組成淀粉、淀粉酶和控制植物細(xì)胞中淀粉酶合成的遺傳物質(zhì)三者的基本單位是(  )
A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B.葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸
C.葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸D.多糖、蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.與一般的有絲分裂相比,減數(shù)分裂第一次分裂中染色體變化的顯著特點(diǎn)之一是( 。
A.染色體復(fù)制B.同源染色體分離
C.著絲點(diǎn)分裂D.著絲點(diǎn)排列在赤道板上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)“施工”的,在基因操作的基本步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是( 。
A.目的基因的獲取B.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C.基因表達(dá)載體的構(gòu)建D.目的基因的檢測(cè)和鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為A↓GATCT,G↓GATCC.下列有關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
B.用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C.用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,仍可以被這兩種酶切開(kāi)
D.在基因工程中,若用酶BglⅡ切割某質(zhì)粒,則該質(zhì)粒上有且只有一個(gè)該酶的切點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.一對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交分離比是( 。
A.3:1B.1:1C.1:1:1:1D.9:3:3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示高等生物的生活史示意圖,據(jù)圖回答.

(1)過(guò)程A表示減數(shù)分裂,它發(fā)生在哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢中.
(2)過(guò)程B表示受精作用,其實(shí)質(zhì)是精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合.
(3)假設(shè)成體Ⅰ的染色體數(shù)目為20條,那么圖中Ⅲ和Ⅳ的染色體數(shù)目依次為10條和20條.

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同步練習(xí)冊(cè)答案