分析 生命系統(tǒng)結構層次由小到大依次為:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
細胞是生命系統(tǒng)結構中的最基本層次,而生物圈是最大的生命系統(tǒng)層次.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成
據此回答下面問題:
解答 解:(1)一個大腸桿菌為單細胞生物,既是細胞層次,也是個體層次;
(2)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落為同種個體的全部,屬于一個種群;
(3)培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌,它們共同構成一個群落.
(4)一片草原上的小鳥是屬于個體.
(5)一片草原上的蜂鳥屬于種群.
(5)一片草原及生活在這里的鳥、蛇等生物包括生物及其生存環(huán)境,屬于生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
個體 種群 群里 個體 種群 生態(tài)系統(tǒng).
點評 本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結構層次,只要考生識記生命系統(tǒng)的結構層次即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質名稱 | 化學本質 | 主要功能 | |
A | 干擾素 | 多糖 | 幾乎能抵抗所有病毒引起的感染 |
B | 促甲狀腺激素 | 氨基酸 | 促進甲狀腺生長發(fā)育,調節(jié)甲狀腺激素合成和分泌 |
C | RNA聚合酶 | 蛋白質 | 催化DNA轉錄為RNA |
D | 生長素 | 吲哚乙酸 | 促進植物細胞分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽含有19個肽鍵 | |
B. | 該19肽至少含有5個游離的羧基 | |
C. | 肽酶甲完全作用后,產生的有機物中至少含有7個氨基 | |
D. | 肽酶乙完全作用后,產生的多肽中氧原子數目比原來減少2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為死細胞 | B. | 為根尖分生區(qū)細胞 | ||
C. | 質壁分離后又自動復原 | D. | 大量失水 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北滄州一中高一上第二次月考A卷生物卷(解析版) 題型:綜合題
I.將螢火蟲尾部的發(fā)光器割下,其中含有熒光素,取等量分別放入甲、乙兩試管中,加少量水混合,又看到淡黃色熒光,過一段時間后,熒光消失。之后在甲試管中放2ml某溶液,乙試管中放入2ml葡萄糖溶液,結果甲試管發(fā)光了。請問:
(1)甲試管中放入的某溶液是 溶液。
(2)熒光素發(fā)光是由于某溶液中物質發(fā)生了水解反應,其表示式為 ,該過程提供的能量用于細胞內的 反應(答“吸能”或“放能”)。
(3)設定乙試管的目的是 ,由此證明某物質是生命活動的 。
II.下圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖,圖乙是與物質跨膜運輸相關的曲線圖。請據圖回答問題:
(4)物質A跨膜運輸的方式是__________,判斷理由________,其運輸方式也可用圖乙中的曲線__________(①或②)表示,如果物質A釋放到細胞外,則轉運方向是__________。(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)
(5)圖甲中細胞膜的模型被稱為__________,該模型認為 構成了膜的基本支架?茖W家用該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點,生物膜的結構特點是__________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西河池高級中學高二下第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物細胞工程的敘述,正確的是
A.葉肉細胞再分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞
B.目前科學家己經可以讓植物體細胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現出雙親的優(yōu)良性狀
C.融合植物葉肉細胞時,應先去掉細胞膜
D.葉肉細胞離體培養(yǎng)時,可以表現出全能性
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