【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是

A. 因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B. 低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡觀察葉綠體

C. 換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡

【答案】D

【解析】

因為蘚類葉片大，在低倍鏡下容易找到，移到視野中央再換用高倍鏡觀察，換上高倍物鏡后，直接用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰，為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡，故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使

A. 莖尖的頂端分生組織合成生長素能力發(fā)生改變

B. 生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高

C. 生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高

D. 莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成細胞的元素和化合物的說法中，錯誤的是（ ）

A. 自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑，許多化學(xué)反應(yīng)都需要自由水的參與

B. 蛋白質(zhì)和核酸共同的化學(xué)元素是C.H、O、N

C. 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

D. 無機鹽對于維持細胞的酸堿平衡非常重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒與細菌的區(qū)別、細菌與小麥的區(qū)別分別在于（ ）

A.有無細胞壁、有無遺傳物質(zhì)

B.有無細胞結(jié)構(gòu)、有無成形的細胞核

C.有無細胞核、有無細胞結(jié)構(gòu)

D.有無細胞核、有無細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異的說法不正確的是 ( )

A.基因突變可以產(chǎn)生新的基因

B.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代

C.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新性狀

D.染色體變異一定會引起基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種遺傳病的家譜圖(顯、隱性基因分別用A、a表示)。據(jù)圖回答問題：

（1）該遺傳病的遺傳方式是_____，遺傳時遵循_____定律。

（2）Ⅰ-2的基因型是_____。

（3）Ⅱ-2的基因型為_____，其為純合子的概率是_____。

（4）若Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配生下一個正常小孩，其為雜合子的概率是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下圖表示真核生物遺傳信息流動的部分圖解。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①過程表示_____，發(fā)生的主要場所是_____。

（2）圖1中③過程的原料是_____。

（3）圖2過程對應(yīng)于圖1中的_____(填圖中序號)。圖2所示物質(zhì)中含____種五碳糖。

（4）圖1中能發(fā)生堿基互補配對的有_____(填圖中序號)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠組成脫氧核苷酸的三個小分子物質(zhì)的連接方式是（ ）

A. 脫氧核糖—腺嘌呤—磷酸B. 尿嘧啶—脫氧核糖—磷酸

C. 磷酸—脫氧核糖—胞嘧啶D. 鳥嘌呤—磷酸—脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細胞中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)完成①過程需要的酶有_____，這些酶通過_____從細胞質(zhì)進入細胞核。②過程得到的mRNA先要在細胞核中進行加工后才用于翻譯，翻譯時一條mRNA會與多個核糖體結(jié)合，最后得到的多肽鏈上氨基酸序列_____(填“相同”或“不相同”)。

(2)根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合本圖推知：該細胞中核糖體分布的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、_____等。

(3)圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補配對原則的有 __(填序號)。用α－鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)中的RNA含量顯著減少，由此推測α－鵝膏蕈堿抑制的過程最可能是____(填序號)。

(4)某遺傳病由核基因和線粒體上的基因共同控制，一對患病夫婦生下一個正常的兒子，由此推知夫婦患病分別因為_____異常。

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同步練習(xí)冊答案