20.某植物的花色(紅花和白花)由多對等位基因控制(用A和a、B和b…表示),全隱時方為白花.現(xiàn)有五個不同基因型的開紅花的純合品種(甲、乙、丙、丁、戊)和一個開白花的純合品種(己).將甲、乙、丙、丁分別與戊雜交后,逐代自交,每代都只有開紅花的植株;戊與己雜交后,F(xiàn)1全開紅花,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2中有$\frac{1}{256}$的植株開白花;甲、乙、丙、丁之間的 雜交結(jié)果如圖所示:請回答以下問題:

(1)多次進行雜交組合一實驗,F(xiàn)2的比例不變但與其它組結(jié)果不一樣,最可能的原因是甲、乙品系的紅花基因位于同一對染色體上.圖中雜交組合一的F1與己品種的雜交后代中紅花植株所占比例最多.
(2)該植物的花色至少由5對等位基因控制.
(3)戊和己的基因型分別是AABBCCDDEE和aabbccddee.
(4)若將雜交組合二F1的紅花植株與丁品種雜交得F2,F(xiàn)2自交后,分別收集每株植物上所結(jié)種子(每株植物所結(jié)種子數(shù)相同且足夠多)并種植在一個獨立的環(huán)境中形成一個株系,則有50%的株系中會出現(xiàn)15紅花:1白花的分離比.

分析 題干中提出“現(xiàn)有五個不同基因型的開紅花的純合品種(甲、乙、丙、丁、戊)和一個開白花的純合品種(己)”,并且圖中各個體雜交子二代表現(xiàn)型比例均為15:1,即純合的基因各不相同,并且均有,說明控制該性狀的基因至少含有四對等位基因.又由于“多次進行雜交組合一實驗,F(xiàn)2的比例不變但與其它組結(jié)果不一樣”,只有一種情況,即甲和乙品系的紅花基因位于同一對染色體上;并且戊與己雜交后,F(xiàn)1全開紅花,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2中有$\frac{1}{256}$的植株開白花,該比例為$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$相乘的結(jié)果,只有一種情況,即戊的基因型為AABBCCDDEE.

解答 解:(1)多次進行雜交組合一實驗,F(xiàn)2的比例不變但與其它組結(jié)果不一樣,最可能的原因是甲、乙品系的紅花基因位于同一對染色體上,即兩對基因連鎖,子一代和子二代全為紅花.圖中雜交組合一的F1(如AaBb)與己品種(aabb)的雜交,由于兩對基因連鎖,AaBb產(chǎn)生的配子中全部都具有顯性基因,因此后代中紅花植株所占比例為1.
(2)有以上分析可知,該植物的花色至少由5對等位基因控制.
(3)由于該性狀涉及5對等位基因,并且戊與己雜交后,F(xiàn)1全開紅花,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2中有$\frac{1}{256}$的植株開白花,該比例為$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$相乘的結(jié)果,因此戊和己的基因型分別是AABBCCDDEE和aabbccddee,其中有兩對基因連鎖.
(4)若將雜交組合二F1的紅花植株(兩對基因雜合,如AaCcdd)與丁品種(aaccDD)雜交得F2,F(xiàn)2自交后,分別收集每株植物上所結(jié)種子(每株植物所結(jié)種子數(shù)相同且足夠多)并種植在一個獨立的環(huán)境中形成一個株系,要求出現(xiàn)15紅花:1白花的分離比,則F2有兩對基因雜合,兩對基因雜合的概率(AaccDd+aaCcDd)=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×1+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×1$=50%.
故答案為:
(1)甲、乙品系的紅花基因位于同一對染色體上            一
(2)5
(3)AABBCCDDEE和aabbccddee
(4)50

點評 本題考查了基因自由組合定律的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干和題圖中雜合結(jié)果確定基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系,同時能夠初步確定各相關(guān)個體的基因型,再應用基因的自由組合定律進行相關(guān)概率的計算.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中,F(xiàn)1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F2。下列表述正確的是( )

A.F1產(chǎn)生基因型YR的卵細胞和基因型YR的精子數(shù)量之比為1∶1

B. F1產(chǎn)生的精子中,基因型為YR和基因型為yr的比例為1∶1

C.基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵可能自由組合

D.F1產(chǎn)生4個配子,比例為1∶1∶1∶1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

11.“探究”是高中生物學習的重要內(nèi)容,是以設(shè)計實驗和進行實驗為核心的實踐活動.請回答下列問題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗:
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.

實驗步驟:
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套,依次編號為A、B、C,設(shè)定A套為對照組.錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水.
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水.
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣1min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮氣,B套持續(xù)通入氮氣,C套持續(xù)通入空氣.
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h.
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷酵母菌是否進行無氧呼吸.
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗:
材料用具:肝部長有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計數(shù)板,試管,吸管等.
實驗步驟:
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5,并在1~4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入等量生理鹽水;
c.從培養(yǎng)皿中吸等量的培養(yǎng)液置于1~5號試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)-段時間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數(shù)板上,在顯微鏡下計數(shù),記錄數(shù)據(jù).
實驗分析:
①該實驗的實驗組是1~4號試管.上述實驗步驟d中測量到的數(shù)據(jù)是否準確,請判斷并作出解釋:不準確取樣前培養(yǎng)液沒有搖勻.
②另有同學按照正確的方法進行實驗,得到如圖2結(jié)果:根據(jù)以上實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.實驗“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”所運用的原理是( 。
A.甲基綠對DNA親和力弱,吡羅紅對RNA的親和力弱
B.單獨利用吡羅紅對細胞染色,可顯示RNA在細胞中的分布,從而推知DNA的分布
C.利用吡羅紅-甲基綠混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布
D.在細胞核、細胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA,由此說明DNA和RNA的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A.①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B.人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)過少會使a液和c液減少
C.③中的有氧呼吸產(chǎn)物可刺激呼吸中樞
D.c液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水的反應

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角,雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風險.回答下列問題:
(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一(填“不同”或“同一”)種群.
(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個群落(填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”).生態(tài)系統(tǒng)的概念是由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.
(3)為探究“鹿角效應”假說是否成立,某同學用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈,乙組同時拋出2個相同的棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒.記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間.若丙組平均時間小于(填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實驗結(jié)果支持該假說.測試時間要求甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離相同(填“相同”或“不同”).本實驗中項圈或棍棒相當于草原上的雌鹿或雄鹿.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述不正確的是( 。
A.原核生物中既有自養(yǎng)型,又有異養(yǎng)型
B.藍藻不含葉綠體,但可以進行光合作用
C.乳酸菌沒有核膜、核仁,但有染色體
D.真核生物的細胞中含有線粒體、核糖體等多種細胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.牽;ǖ幕ㄉ苫騌和r控制,葉的形態(tài)由基因H和h控制.下表是3組不同親本的雜交及結(jié)果,請分析回答:
雜交組合親本的表現(xiàn)型后代的表現(xiàn)型及數(shù)目
紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
白色闊葉×紅色窄葉40303970
紅色窄葉×紅色窄葉04300140
白色闊葉×紅色窄葉413000
(1)根據(jù)第①或③組合可判斷闊葉對窄葉最可能為顯性;由第②組合可判斷紅色對白色為顯性.
(2)3個雜交組合中親本的基因型分別是①rrHH×Rrhh、②Rrhh×Rrhh、③rrHH×RRhh.
(3)雜交組合③產(chǎn)生的紅色闊葉植株自交,產(chǎn)生的后代的性狀及比例是紅色闊葉:紅色窄葉:白色闊葉:白色窄葉=9:3:3:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是三種常見的單細胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)該組生物的敘述錯誤的是( 。
A.圖中各細胞中都有DNAB.具有核膜、染色體的細胞是①②③
C.生物①是異養(yǎng)生物,③是自養(yǎng)生物D.①無細胞壁,②③均有細胞壁

查看答案和解析>>

同步練習冊答案