【題目】乙酰膽堿Ach是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿Ach的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實驗人員設(shè)計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點。軸突中已除去了原有的突觸小泡。圖甲是圖乙中E處的放大。

1寫出圖中標(biāo)號所指的名稱:____________________________。

2下表為注入不同濃度的Ach,刺激B點后,C、D兩處感受信號所用的時間。請分析回答:

Ach濃度

C處(ms)

D處(ms)

0.1(mmol/mL)

5.00

5.56

0.2(mmol/mL)

5.00

5.48

0.3(mmol/mL)

5.00

5.31

C處數(shù)據(jù)說明了 。

D處數(shù)據(jù)說明了 。

3興奮在E處傳導(dǎo)只能單向傳遞,主要原因是 。

4若在下圖中C和D兩點的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀,在F處給予適當(dāng)?shù)拇碳,在興奮的傳遞過程中,記錄儀的指針偏轉(zhuǎn)方向和次數(shù)最可能是 。

在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下,體內(nèi)會啟動一列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)____________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的__________結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)______________分解,抑制_____________分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動時能量需要。

【答案】.(1 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸前膜 突觸后膜

2不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快

3神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

4向右偏轉(zhuǎn)1次

突觸小泡 特異性受體 肝糖原 胰島素

【解析】

試題分析:乙酰膽堿Ach是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿Ach的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實驗人員設(shè)計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點。軸突中已除去了原有的突觸小泡。圖甲是圖乙中E處的放大。

1 圖中是神經(jīng)遞質(zhì),是突觸前膜,突觸后膜。

2據(jù)表分析可知:刺激B點,C處感受信號,說明興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo);刺激B點,D點感受信號,說明興奮在神經(jīng)元間傳遞,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo);隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快。

3興奮在E處傳導(dǎo)只能單向傳遞,主要原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。

4興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是單向的,所以可以檢測到的結(jié)果是向右偏轉(zhuǎn)1次,只有D膜電位發(fā)生一次變化。

在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下,體內(nèi)會啟動一列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上特異性受體的結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)肝糖原分解,抑制胰島素分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動時能量需要。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列圖示的說法,不正確的是

A圖1所示過程相當(dāng)于圖3的⑥過程,主要發(fā)生于細(xì)胞核中

B若圖1的①中A占23%、U占25%,則DNA片段中A占24%

C圖2所示過程相當(dāng)于圖3的⑨過程,所需原料是氨基酸

D正常情況下,圖3中在動、植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是⑥⑦⑧過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均分子量是130,那么一個由4條肽鏈共280個氨基酸所組成的蛋白質(zhì)其分子量是( )

A. 31432 B. 31486 C. 31378 D. 36382

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)色素的合成途徑字母表示控制相應(yīng)酶的基因。紅色素和藍(lán)色素混合使花瓣表現(xiàn)為紫色,藍(lán)色素和黃色素混合使花瓣表現(xiàn)為綠色,白色表示該化合物不含色素。若兩純合親本雜交得F1F1自交得到的F2中紫色∶綠色∶藍(lán)色=934,請回答:

1親本的基因型可能是________________。圖示過程所體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是通過控制________________,進(jìn)而控制生物性狀。

2F2中的綠色植株自交,其子一代中雜合子所占的比例為________。F2中紫色個體與白色個體雜交,其子代__________不能出現(xiàn)白色個體,理由是______________。

3在重復(fù)上述實驗過程中,研究人員發(fā)現(xiàn)了一株發(fā)生性狀分離F1植株部分枝條上開出了藍(lán)色花,該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)________________的結(jié)果。

4根據(jù)上述F2的表現(xiàn)型及比例只能證明其中的兩對等位基因________分別位于兩對同源染色體上,不足以做出上述三對等位基因分別位于三對同源色體上的判斷,若要進(jìn)一步驗證,則實驗設(shè)計思路是讓_______雜交得到F1F1自交,統(tǒng)計F2的性狀表現(xiàn)及比例并據(jù)此做出判斷。若上述三對等位基因分別位于三對同源染色體上,則F2的基因型應(yīng)為________種。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色,F(xiàn)有4個純合品種:1個紫色、1個紅色2個白色白甲和白乙。用這4個品種做雜交實驗,結(jié)果如下:

實驗1:紫×紅,F1表現(xiàn)為紫,F2表現(xiàn)為3紫∶1紅;

實驗2:紅×白甲,F1表現(xiàn)為紫,F2表現(xiàn)為9紫∶3紅∶4白;

實驗3:白甲×白乙,F1表現(xiàn)為白,F2表現(xiàn)為白;

實驗4:白乙×紫,F1表現(xiàn)為紫,F2表現(xiàn)為9紫∶3紅∶4白。

綜合上述實驗結(jié)果,請回答下列問題。

1上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是________。

2寫出實驗1×的遺傳圖解若花色由一對等位基因控制,用A、a表示,若由兩對等位基因控制,用AaB、b表示,以此類推。寫出遺傳圖解。

3為了驗證花色遺傳的特點,可將實驗2×白甲得到的F2植株自交,單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,觀察多個這樣的株系,則理論上,在所有株系中有的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的果皮顏色有白色、綠色和黃色三種,分別由位于兩對同源染色體上的等位基因控制。如圖是控制果皮不同色素合成的生理過程,則下列說法不正確的是

A過程稱為基因的表達(dá)

B.黃果皮植株的基因型可能有兩種

CBbTt的個體自交,后代中白果皮∶黃果皮∶綠果皮=961

D.圖中顯示了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如下圖。下列對該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是

A.若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及胰蛋白酶和膠原蛋白酶

B.若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

CXY兩個細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的

D.如果XY細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其根本原因是信使RNA的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是___________。

(2)A細(xì)胞有___________條染色體,有________個DNA分子,有多少________個染色單體,屬于_________期。

(3)具有同源染色體的細(xì)胞有_____________________。

(4)染色體暫時加倍的細(xì)胞有___________________。

(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起________作用的____________有機(jī)物。

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。

(3)從圖2中可知,對插條進(jìn)行的實驗處理包括_____________、______

(4)在實驗I中,對A葉進(jìn)行實驗處理,導(dǎo)致B葉_________________。該實驗的對照處理是_____________。

(5)實驗III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: _____________。

(6)研究者推測細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸。為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括____________(填選項字母)。

a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉

b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉

d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉

e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉

f.用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

g.檢測A1葉的放射性強(qiáng)度

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