【題目】下列說法中錯誤的是

A. 果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

B. 水分子進(jìn)出細(xì)胞屬于被動運(yùn)輸過程

C. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散

D. 大腸桿菌吸收K＋屬于主動運(yùn)輸，既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白

【答案】A

【解析】果脯在腌制中慢慢變甜，這是由于細(xì)胞在高濃度溶液中失水過多死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過性，糖分進(jìn)入細(xì)胞，A錯誤；水分進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散屬于被動運(yùn)輸，B正確；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散，C正確；離子的吸收屬于主動運(yùn)輸，主動運(yùn)輸既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白協(xié)助，D正確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研工作者研究人工合成的生長素類似物2，4-D對微綠球藻光合作用和呼吸作用的影響，用氧電極法（測定水體中的溶解氧）測得的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。 回答下列問題：

(1)生長素是科學(xué)家在____的研究中發(fā)現(xiàn)的。2，4-D____（填“是”或“不是”）植物激素，判斷依據(jù)是____。

(2)實(shí)驗(yàn)中每組實(shí)驗(yàn)均同時設(shè)置了3個重復(fù)組，目的是______

(3)分析表中數(shù)據(jù)可知，在質(zhì)量濃度為____mg．L-1的2，4-D溶液中，微綠球藻光合作用制造有機(jī)物的速率最大，推斷理由是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的一天，某科研機(jī)構(gòu)對互花米草和蘆葦?shù)膬艄夂纤俾蔬M(jìn)行了測量，結(jié)果如圖1所示；圖2是當(dāng)天的光合有效輻射量，即太陽輻射中能用于光合作用的光量子密度。用海水澆灌互花米草和蘆葦后，每天在同一時間段內(nèi)測量各自的最大凈光合速率得到的數(shù)據(jù)如表1所示。請回答下列問題：

(1)由圖1和圖2可知，中午互花米草和蘆葦?shù)膬艄夂献饔盟俾示陆�，前者凈光合作用速率下降的原因�?/span>___________，后者凈光合作用速率下降的原因是___________。

(2)據(jù)圖1和圖2推測，更適合在強(qiáng)光下生長的植物是___________。

(3)南方某沿海城市，因飛機(jī)場的擴(kuò)建實(shí)施了填海工程，為快速綠化沿海灘涂，據(jù)上述圖表分析，最好人工引入___________植物，理由是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a-g表示大豆幼苗地上的不同部位，其中e是頂芽。下列分析正確的是

A. a的生長速度一定比c快

B. d可能是最靠近頂芽的側(cè)芽

C. f合成的生長素可以運(yùn)輸?shù)絜

D. g所含生長素的一部分可能由e合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說法不正確的是

A．圖中葉綠體來源于原核生物，故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C．圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜 C. 線粒體 D. 葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體植株花藥中的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過程①②表示脫分化,過程③表示再分化

B.過程①②需要避光,過程③需要照光

C.過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性

D.過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分（用A、a表示），翅形有長翅與殘翅之分（用B、b表示）。某科研小組用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如圖所示。

（1）兩個親本的基因型分別是_____和_______。

（2）F1代雌果繩的性狀表現(xiàn)與雄果蠅不同的原因，可能是特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境導(dǎo)致基因型為_________的個體不能正常發(fā)育成活。若要獲得更明確的結(jié)論，設(shè)計(jì)了下列的探究實(shí)驗(yàn)。①用_________（雙親基因型）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，將子代培養(yǎng)在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中。

②結(jié)果與結(jié)論：若子代果蠅的性別為雌雄都有，則基因型為___________的個體不能正常發(fā)育存活；若子代果蠅的性別為只有雄性，則基因型為_______________的個體不能正常發(fā)育存活。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是形成蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次，從小到大依次是

①氨基酸②C、H、0、N等元素③氨基酸脫水縮合④一條或幾條多肽鏈盤曲、折疊⑤多肽⑥蛋白質(zhì)

A. ②—①—③—④—⑥—⑤ B. ①—②—③—④—⑥—⑤

C. ①—②—⑥—③—④—⑤ D. ②—①—③—⑤—④—⑥

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