A. | 壁虎斷尾后重新長出尾部 | B. | 蜜蜂的卵細胞發(fā)育成雄蜂 | ||
C. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 | D. | 小鼠腺細胞的自我復制 |
分析 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
解答 解:A、壁虎斷尾后重新長出尾部,但沒有形成新個體,因此不能體現(xiàn)動物細胞具有全能性,A錯誤;
B、蜜蜂的卵細胞發(fā)育成雄蜂,即細胞發(fā)育形成個體,這體現(xiàn)動物細胞具有全能性,B正確;
C、用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人時,沒有形成新個體,因此不能體現(xiàn)動物細胞具有全能性,C錯誤;
D、小鼠腺細胞的自我復制屬于細胞水平的克隆,不能體現(xiàn)動物細胞具有全能性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因,能運用所學的知識對具體實例進行判斷.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞分化發(fā)生在多細胞生物的胚胎期,而細胞衰老與死亡發(fā)生在老年期 | |
B. | 細胞凋亡和癌變都受基因的控制 | |
C. | 細胞衰老會發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細胞核體積變小等現(xiàn)象 | |
D. | 細胞膜上糖蛋白減少的細胞可能是癌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 圖甲的分泌物可能是某種激素 | |
C. | 靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差 | |
D. | 任一刺激均可引起興奮,并可由圖乙傳遞至圖甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 | |
B. | 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行 | |
C. | 類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一 | |
D. | 增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高農(nóng)作物的抗鹽堿和抗干旱能力,與調(diào)節(jié)滲透壓的基因有關(guān) | |
B. | 植物基因工程技術(shù)可用于提高農(nóng)作物的抗逆能力 | |
C. | 我國轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是轉(zhuǎn)入了植物凝集素基因培育出來的 | |
D. | 基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)從而達到治療疾病的效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 指導蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有 C、G、A、T、U | |
C. | 人體內(nèi)的酶大部分都是蛋白質(zhì),激素不一定是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白酶也是蛋白質(zhì),能夠把蛋白質(zhì)分解為氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,①~③過程都發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象 | |
B. | 若改為動物細胞工程生產(chǎn)單克隆抗體,其理論基礎(chǔ)是細胞膜的流動性和細胞的全能性 | |
C. | 將PrG導入到細胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是漿細胞,漿細胞具有無限增殖的能力 | |
D. | ⑤過程中經(jīng)歷了脫分化、再分化 |
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