下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（　　）
①皮膚　 ②胃黏膜　  ③神經(jīng)元�、茏冃蜗x　  ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物　 ⑥病毒　⑦同一片草地上的所有山羊�、嘁怀靥林械乃恤~類　 ⑨一片森林�、庖怀靥林械乃猩铮�
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑦⑧⑩⑨
D、⑤②④⑦⑩⑨
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．
解答： 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)．
①皮膚屬于器官層次；
②胃黏膜屬于組織層次；
③神經(jīng)元屬于細(xì)胞層次；
④變形蟲屬于個(gè)體層次；
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不屬于不屬于生命系統(tǒng)；
⑥HIV屬于病毒，不屬于生命系統(tǒng)；
⑦同一片草地上的所有山羊?qū)儆诜N群；
⑧一池塘中的所有魚類，不屬于生命系統(tǒng)；
⑨一片森林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；
⑩一池塘中的所有生物屬于群落層次．
因此能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是③②①④⑦⑩⑨．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“蘇丹紅Ⅰ號(hào)”型色素是一種紅色染料，一種人造化學(xué)制劑，它的化學(xué)成分是一種叫萘的化合物．全球多數(shù)國家都禁止將其用于食品生產(chǎn)，這是因?yàn)椤疤K丹紅Ⅰ號(hào)”型色素最可能會(huì)（　�。�
A、導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體發(fā)生變異
B、成為抗原物質(zhì)，使肌體發(fā)生免疫反應(yīng)
C、是一種化學(xué)致癌因子，使人體內(nèi)的基因發(fā)生突變
D、使內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞，引起代謝紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用．如圖1表示下丘腦-垂體系統(tǒng)，1～4表示神經(jīng)元，5表示神經(jīng)中樞．圖2是圖1中神經(jīng)元1和2相互接觸部分的放大．請(qǐng)分析回答：
（1）下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞．若圖1中的5是大量出汗而脫水時(shí)興奮的中樞，則5表示
 
；糖尿病病人也因多尿?qū)е卵獫{滲透壓
 
，引起該中樞興奮．
（2）當(dāng)處于相當(dāng)寒冷的環(huán)境中時(shí)，人的產(chǎn)熱增加，以維持體溫恒定．通過
 
調(diào)節(jié)，增加下丘腦促甲狀腺激素釋放激素的分泌量，再通過體液調(diào)節(jié)使
 
的分泌量增加，最終通過甲狀腺激素加速糖和油脂的氧化分解，以增加產(chǎn)熱．
（3）圖2放大了圖1中神經(jīng)元1和2之間的聯(lián)系，請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方向：
 
．
（4）請(qǐng)以文字、箭頭分別構(gòu)建一個(gè)個(gè)體穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)反饋調(diào)節(jié)的概念模型．
①個(gè)體穩(wěn)態(tài)反饋調(diào)節(jié)的概念模型（以血糖調(diào)節(jié)為例）
 
．
②生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)反饋調(diào)節(jié)的概念模型
 
（生態(tài)系統(tǒng)以水稻田生態(tài)系統(tǒng)為例，水稻田中的主要生物有水稻、食蟲鳥與害蟲）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）①過程需要的原料是
 
，模板是親代DNA的
 
條鏈．
（2）②過程表示
 
，主要是在
 
中進(jìn)行的．
（3）逆轉(zhuǎn)錄酶催化
 
（填序號(hào)）過程，能進(jìn)行該過程的生物的遺傳物質(zhì)是
 
；需要解旋酶的過程包括圖中的
 
（填序號(hào)）過程．
（4）真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的
 
（填序號(hào)）過程，場(chǎng)所是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大氣濕度高的情況下，因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，不大可能有鈣被運(yùn)入發(fā)育中的果實(shí)內(nèi)．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜化學(xué)組成的表述中，最準(zhǔn)確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)
B、糖蛋白、核酸、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪
D、糖蛋白、核酸、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

若如圖表示植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的圖解．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C、當(dāng)細(xì)胞液乙的濃度＞溶液甲的濃度時(shí)，植物細(xì)胞可能正在進(jìn)行質(zhì)壁分離的復(fù)原
D、溶液甲與細(xì)胞液乙濃度相等時(shí)，細(xì)胞處于滲透平衡狀態(tài)，水分子不再通過原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、人的身高和體重
B、牛的黑毛和棕毛
C、豌豆的高莖和大豆的矮莖
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤數(shù)為n，下列有關(guān)結(jié)構(gòu)數(shù)目的說法中正確的是（　　）
①DNA分子的基本骨架是脫氧核糖、磷酸；  
②DNA是反向平行的雙螺旋結(jié)構(gòu)；
③堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m-2n
2
；  
④脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m．
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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