下列關(guān)于突觸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過突觸實(shí)現(xiàn)
B、神經(jīng)元之間的信息傳遞常常需要進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)換
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入突觸間隙
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，在突觸上單向傳遞．
解答： A、同一個(gè)神經(jīng)元，興奮地傳導(dǎo)是雙向的，可以由軸突傳遞到細(xì)胞體，A錯(cuò)誤．
B、神經(jīng)元之間的信息傳遞依賴于突觸，在突觸上發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化，B正確．
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有生物原胺類、氨基酸類、肽類、其他類，不是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤．
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：需要對(duì)興奮在突觸上傳遞過程以及在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程熟悉掌握才能容易解答此題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
成分/（mmol?L-1） ① ② ③
Na+ 142 147 10
K+ 5.0 4.0 140
Ca2+ 2.5 1.25 2.5
Mg2+ 1.5 1.0 10.35
Cl- 103.3 114.0 25
有機(jī)酸 6.0 7.5 -
蛋白質(zhì) 16.0 1.0 47
A、③屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B、①屬于血漿，②屬于組織液，①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多
C、肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到①至少需穿過6層磷脂分子層
D、②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酶空間結(jié)構(gòu)的改變會(huì)引起其活性的改變或喪失
B、酶能為化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行提供活化能
C、酶的活性與溫度和pH的變化沒有關(guān)系
D、酶的基本組成單位是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者（　�。�
A、達(dá)爾文B、施萊登，施旺
C、愛因斯坦D、列文虎克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖，圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時(shí)間變化的示意圖．下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、食用菌和蚯蚓屬于分解者，它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
D、蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到
K
2
值時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞（無(wú)突變發(fā)生），測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目，并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組，各組細(xì)胞數(shù)如圖．下列相關(guān)分析中正確的是（　　）
A、乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C、乙組細(xì)胞中可能進(jìn)行的是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂
D、假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA被15N標(biāo)記（原料含14N），經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生4個(gè)被15N標(biāo)記的甲細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、高度分化后的細(xì)胞一般不具有分裂能力
B、細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C、分化后的細(xì)胞只保留與其功能相關(guān)的一些遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的（　�。�
A、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系
B、種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
C、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
D、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過程．請(qǐng)回答：

（1）甲圖代表的過程是
 
，正常進(jìn)行過程中所需的條件除了模板、酶之外，還需要
 
．
（2）甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同，假如b鏈中A：T：C：G為2：1：1：3，那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 
．
（3）乙圖代表的過程是
 
，⑥是
 
．乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點(diǎn)在于
 
．
（4）已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的，若a鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代，那么對(duì)②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
（至少寫出2種）．

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