A、3:1:5 | B、5:1 |
C、9:6 | D、1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表示植物根細胞呼吸作用強度與根對礦質元素吸收速率的關系 |
B、表示光照強度與光合作用速率的關系 |
C、表示細胞中氧氣濃度與細胞呼吸作用強度的關系 |
D、表示反應物的濃度與酶的催化反應速率的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親代表型 子代表型 |
第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親全為有耳垂 | 雙親中只有一方有耳垂 | 雙親全為無耳垂 | |
有耳垂 | 120 | 120 | 無 |
無耳垂 | 74 | 98 | 子代均為無耳垂 |
A、據(jù)上表中第一組的調查結果可以判斷出,顯性性狀是有耳垂,隱性性狀是無耳垂 |
B、從第三組的調查結果基本可以判斷出,隱性性狀是無耳垂 |
C、第二組家庭中父親如果有耳垂,其基因型一定是Aa |
D、在第一組的抽樣家庭中,雙親的基因型組合方式可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞器B、F都沒有膜結構 |
B、唾液腺細胞中A的數(shù)量較多 |
C、植物細胞都含有C、E、F |
D、藍藻雖無E但仍可進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個細菌只是細胞層次 |
B、高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng) |
C、高等動物:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
D、一個池塘中的所有動物可以看成是一個群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長,使植株增高 |
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同 |
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸 |
D、側芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側芽的生長受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長度為9.7單位的DNA片段含有A病基因 | ||
B、乙圖中的個體d是系譜圖中的4號 | ||
C、3與某A病基因攜帶者結婚,生一個A病孩子的概率為
| ||
D、系譜圖中3號個體的基因型與1、2的基因型相同的概率為
|
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