6．寨卡病毒是一種RNA病毒，可通過蟲媒傳播使人患病，則該病毒（　　）
A．屬于生命系統(tǒng)最小的結構層次B．遺傳物質徹底水解產(chǎn)物有4種
C．可在患者的內環(huán)境中完成增殖D．生命活動所需能量由ATP直接提供

分析 生物病毒是一類個體微小，結構簡單，只含單一核酸（DNA或RNA），必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖的非細胞型微生物．據(jù)此答題．

解答 解：A、病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，A錯誤；
B、寨卡病毒的遺傳物質是RNA，其初步水解產(chǎn)物是四種核糖核苷酸，而徹底水解產(chǎn)物有6種，即磷酸、核糖、四種含氮堿基，B錯誤；
C、病毒沒有細胞結構，不能獨立生存，只有寄生在活細胞中才能生存，因此不可在患者的內環(huán)境中完成增殖，C錯誤；
D、生活活動所需能量由ATP直接提供，D正確．
故選：D．

點評 本題考查病毒的相關知識，要求考生識記病毒的結構，明確病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于轉運RNA和氨基酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A．一種氨基酸可以有多種密碼子
B．一種轉運RNA只能轉運一種氨基酸
C．一種氨基酸可以由幾種轉運RNA來轉運
D．一種氨基酸只能由一種轉運RNA來轉運

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列性狀中屬于相對性狀的是（　�。�
A．家豬的長毛與短毛B．人的有耳垂與卷舌
C．豚鼠的黑毛與紅眼D．棉花的細絨與長絨

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖一表示生長素濃度對植物生長的影響曲線，圖二表示植物的根和莖生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系．請回答下列問題：

（1）上述兩幅圖都表明了植物生長素具有兩重性的作用特點．
（2）圖一中的A點和B點可分別與圖二中的C點和D點對應．
（3）將幼苗水平放置，會出現(xiàn)根向地性、莖背地性，則可用圖二中的B點和A點分別表示根的近地側和遠地側的生長素濃度．若莖的近地側生長素濃度對應圖一中的2f，則其遠地側的生長素濃度范圍是0～f（或少于f）．
（4）某植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，若頂芽中生長素濃度為圖一中f，去掉頂芽后，側芽處生長素濃度范圍是0～e．
（5）某生物興趣小組為探索萘乙酸促進某植物插條生根的最適濃度，設計了以下三組實驗：
組別ABC
濃度（mol•L-1）10-1210-910-6
根據(jù)如表可知：該實驗是在正式實驗前先做了一個預實驗．為進一步精確測定最適濃度，還應該采取的措施是降低濃度梯度并增加實驗組別．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關細胞器的敘述，錯誤的是（　　）
A．核糖體是所有細胞長期存活所必需的細胞器
B．原核細胞內沒有葉綠體和線粒體，不能進行光合作用和有氧呼吸
C．高爾基體在動植物細胞中功能不同，合成與分泌的物質不同
D．溶酶體富含水解酶、突觸小泡富含神經(jīng)遞質是高爾基體分類包裝的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細胞分化過程中可能會出現(xiàn)的變化有（　�。�
①細胞結構的變化
②細胞形態(tài)的變化
③遺傳物質的變化
④細胞功能的變化
⑤細胞器數(shù)目的變化
⑥染色體數(shù)目的變化．
A．①②④B．①③④C．②④⑥D．①②④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西懷仁第一中學高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞膜的組成、結構功能之間的關系,邏輯順序正確的一組是

①膜主要有磷脂和蛋白質分子組成

②膜具有一定的流動性

③膜具有選擇透過性

④膜的蛋白質和磷脂分子大都是運動的

⑤主動運輸?shù)靡哉＿M行

A．①④②③ B．①②④⑤

C．①④②⑤ D．①②④③

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西懷仁第一中學高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質中，其形成與內質網(wǎng)上的核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體都有關系的是

A．血紅蛋白

B．染色體上的蛋白質

C．胃蛋白酶原

D．性激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江瑞安中學高一下學期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是光合作用過程的示意圖，其中a表示結構、①—⑤表示物質。請據(jù)圖回答：

（1）圖中物質⑤是 （填直接產(chǎn)物），形成一個⑤則需要 個CO2參與循環(huán)。碳反應產(chǎn)物轉變成蔗糖的場所是葉綠體 _（內、外）。

（2）若將圖甲中的CO2停止供應，則短時間內葉綠體中RuBP的含量將 。若將圖中的光照撤離，則短時間內葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將 。

（3）碳反應階段的能量轉化途徑為 （請用圖中的數(shù)字、文字回答）。

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