分析 分析題圖信息可知,用TMV的蛋白質(zhì)外殼、HRV的RNA和TMV的蛋白質(zhì)外殼與HRV的RNA組成的重組病毒感染煙葉,用TMV的蛋白質(zhì)外殼感染的煙葉沒有出現(xiàn)病斑,其他兩組煙葉上出現(xiàn)的病斑是HRV的病斑,結(jié)果說明TMV的蛋白質(zhì)外殼沒有侵染作用,HRV的RNA和TMV的蛋白質(zhì)外殼與HRV的RNA組成的重組病毒有感染作用.
解答 解:(1)a過程中煙葉沒有出現(xiàn)病斑,表示用TMV蛋白質(zhì)外殼感染煙葉,TMV的蛋白質(zhì)外殼沒有侵染作用.
(2)b過程中煙葉出現(xiàn)病斑,表示用HRV的RNA單獨(dú)接種煙葉,其有侵染作用.
(3)c過程表示用TMV外殼和HRV的RNA合成的“雜種病毒”接種煙葉出現(xiàn)病斑,說明該“雜種病毒”有侵染作用,表現(xiàn)病癥為感染車前草病毒癥狀.
(4)d表示由人工合成的新病毒,其產(chǎn)生的后代是HRV型.
(5)整個實(shí)驗(yàn)說明RNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
故答案為:
(1)TMV的蛋白質(zhì)外殼
(2)HRV的RNA
(3)出現(xiàn)HRV感染煙草葉的病斑
(4)HRV
(5)RNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
點(diǎn)評 本題可考查了病毒的有關(guān)知識以及遺傳物質(zhì)的內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某雄性動物的基因型為AABb,在由精原細(xì)胞形成如圖所示的細(xì)胞過程中,沒有發(fā)生的是
A.基因突變 B.姐妹染色單體分開
C.同源染色體的分離 D.DNA的半保留復(fù)制
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江麗水中學(xué)高三第三次高考模擬測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌肉細(xì)胞的接觸部位稱為“神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)”,靈敏電流計的兩電極都接在神經(jīng)纖維膜的外側(cè),下列敘述正確的是
A.電刺激①處,肌肉會收縮,②處會發(fā)生去極化、反極化和復(fù)極化過程
B.電刺激②處,肌肉會發(fā)生反射,但神經(jīng)纖維上的電流計記錄不到電位變化
C.神經(jīng)纖維上興奮不斷以局部電流形式向前傳導(dǎo),在此過程中不斷衰減
D.電刺激①處,神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜外電流方向一致
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期、減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂 | ||
C. | 間期、減數(shù)第二次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)三大系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成的 | |
B. | 精神因素能使T細(xì)胞活性下降,導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因可能是淋巴因子的分泌量減少,識別呈遞抗原的能力降低 | |
C. | 由圖可知,機(jī)體只能通過神經(jīng)系統(tǒng)釋放特異的神經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動 | |
D. | 維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞中的激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、H+等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 | |
B. | 若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用 | |
C. | 估算種群密度是最常用的方法之一是樣方法 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動具有其自身的運(yùn)行規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,但配對方式有差異 | |
B. | mRNA上某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,則識別該密碼子的tRNA一定改變 | |
C. | 圖中合成的a、b、c、d在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
D. | 圖中核糖體在mRNA上的移動方向是從右向左進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) | |
B. | 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳導(dǎo) | |
C. | 興奮是以電信號的形式在神經(jīng)元之間傳導(dǎo) | |
D. | 神經(jīng)元細(xì)胞興奮時,細(xì)胞膜對K+的通透性增加 |
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