回答下列與酵母菌有關(guān)的問題:
(1)用臺盼藍(lán)染色,觀察到酵母菌被染色,被染色的細(xì)胞一般
 
(“是”或“不是”)處于生活狀態(tài).為觀察到酵母菌細(xì)胞中的線粒體,可用
 
染色.
(2)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷
 
(線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生).若某酵母菌的線粒體均遭”損傷”,在有氧的條件下葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是
 
,若對其中的氣體物質(zhì)進(jìn)行檢測時,所用的試劑是
 
. 
(3)在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,常用
 
(器具)對酵母菌進(jìn)行顯微計數(shù),為了減少實驗時計數(shù)的誤差,應(yīng)采取的方法是
 

(4)通常情況下,酵母菌等單細(xì)胞生物生活的環(huán)境是
 
.在做實驗時,向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使酵母菌周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時間的變化情況如圖所示,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
,細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定.
考點:觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞呼吸的過程和意義,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2,在進(jìn)行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2.CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況.橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色.
分析圖解:圖中物質(zhì)的運輸與細(xì)胞內(nèi)外濃度差無關(guān),表明該物質(zhì)的運輸方式為主動運輸,主動運輸需要消耗能量和載體的協(xié)助.
解答: 解:(1)臺盼藍(lán)能將死細(xì)胞染成藍(lán)色,活細(xì)胞不會被染上顏色.健那綠是活體染色劑,可以使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,所以為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用健那綠進(jìn)行染色,被染色的細(xì)胞一般是處于生活狀態(tài).
(2)有氧呼吸的主要場所是線粒體,若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,在有氧條件下也不能進(jìn)行有氧呼吸,只能進(jìn)行無氧呼吸,葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色,酒精能使重鉻酸鉀的濃硫酸溶液變成灰綠色,因此,可以用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測二氧化碳,用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測酒精.
(3)在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,常用血球計數(shù)板對酵母菌進(jìn)行顯微計數(shù),為了減少實驗時計數(shù)的誤差,應(yīng)采取的方法是多次計數(shù),計算平均值.
(4)由圖可知,當(dāng)細(xì)胞外X溶液濃度一定時,隨著時間的增加,細(xì)胞內(nèi)X溶液的濃度逐漸增加,最終超過細(xì)胞外的濃度,說明X溶液能逆濃度梯度運輸,方式為主動運輸,需要載體和能量;細(xì)胞主動吸收X的速率由載體蛋白的數(shù)量和能量供給的多少決定.
故答案應(yīng)為:
(1)不是  健那綠染液
(2)線粒體 酒精和二氧化碳 溴麝香草酚藍(lán)溶液或澄清的石灰水溶液
(3)血球計數(shù)板  多次計數(shù),計算平均值
(4)水  主動運輸 載體蛋白的數(shù)量和能量供給的多少
點評:本題的知識點是線粒體是有氧呼吸的主要場所,觀察線粒體要用的試劑,生物膜的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)特點,對于二氧化碳和酒精的檢測試劑,主要考查學(xué)生的識圖能力和運用所學(xué)的知識綜合解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于同一個體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是(  )
A、兩者間期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同
B、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同
C、兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同
D、兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)大腦皮層的S區(qū)受到損傷時,病人將出現(xiàn)( 。
A、能看懂文字,但不能聽懂別人談話
B、不能看懂文字,但能聽懂別人談話
C、能聽懂別人談話,但自己卻不能用語言表達(dá)思想
D、能夠講話,但看不懂文字

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,在①大腦、②小腦、③腦干三個結(jié)構(gòu)中,與上述反應(yīng)相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是(  )
A、①②③B、②①③
C、③①②D、③②①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖乙表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中有同源染色體的細(xì)胞是
 

(2)圖甲中B細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 
,圖甲中E細(xì)胞含有的四分體和核DNA的數(shù)量分別是
 

(3)圖甲A、B、C細(xì)胞中移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)可能相同的是
 
(不考慮基因突變).
(4)圖乙曲線中對應(yīng)的
 
區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變;在對應(yīng)的
 
區(qū)段可能會發(fā)生基因重組,其對應(yīng)的細(xì)胞圖象是圖甲中的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會引起圖甲中[
 
]
 
中的液體增多,其結(jié)果將會引起
 
,其水的來源為
 
(填字母).
(2)圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的
 
;④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
;①④⑥合稱為
 
,④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(3)血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖中的數(shù)字表示)
 
,共穿過
 
層膜結(jié)構(gòu),CO2濃度最高的為圖乙中的[
 
]
 

(4)某人喝大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是乙圖中④內(nèi)存在著
 
物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證葉綠素合成所需的條件,有人設(shè)計了如下實驗:
a.配制培養(yǎng)基:1號(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等),2號(不含Mg,其他成分與1號相同).
b.小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下,將種子的胚剝離,去掉胚乳(因為胚乳中含Mg元素).
c.在無菌條件下,將胚接種在培養(yǎng)基上.培養(yǎng)兩周后,觀察幼苗的顏色.如下表所示:
培養(yǎng)基1號2號1號1號
培養(yǎng)基數(shù)目5555
每個培養(yǎng)基
接種胚的數(shù)目
10101010
培養(yǎng)條件光照
16h/d、25℃
?黑暗
25℃
光照
16h/d、10℃
實驗結(jié)果
(幼苗顏色)
綠色黃色黃色黃綠色
請分析回答下列問題:
(1)在該實驗設(shè)計中,為什么每組用5個培養(yǎng)基,且每個培養(yǎng)基中接種10粒種子的胚?
 

(2)乙組的培養(yǎng)條件很可能是
 

(3)甲組起
 
作用,通過實驗可得出結(jié)論:葉綠素的合成需要
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①示
 
,③示
 
,⑥示
 
.該化合物有
 
種氨基酸,造成這種不同的基團編號是
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的.這樣的反應(yīng)叫做
 
.該過程形成
 
個肽鍵,表示方法是
 

(3)該化合物水解后形成氨基酸R基分別是
 
、
 
 

(4)該化合物是
 
,假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128,則此化合物的分子量是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述,正確的是(  )
A、T細(xì)胞只在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
B、與抗體合成和分泌直接有關(guān)的非膜性細(xì)胞器是核糖體
C、B淋巴細(xì)胞由骨髓造血干細(xì)胞分化而來,在胸腺發(fā)育成熟
D、每個漿細(xì)胞能產(chǎn)生多種特定的抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案