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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下圖中能正確表示病毒或病菌侵入機體后，引起血液中抗體濃度變化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于人口過度增長的敘述中，錯誤的是

A．造成資源危機B．導致環(huán)境質(zhì)量下降
C．造成生態(tài)平衡失調(diào)D．與地球的環(huán)境容量無關(guān)

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下列敘述正確的是

A．單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
B．人類基因組測序是測定人的46條染色體中的一半，即一個染色體組中的染色體
C．基因工程育種的優(yōu)點之一是目的性強
D．重組DNA技術(shù)所用的工具酶包括限制酶、DNA連接酶和運載體

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

長期使用青霉素治病，會出現(xiàn)一些抗藥性強的細菌，使青霉素的藥效降低。其原因是

A．細菌適應(yīng)了青霉素
B．青霉素對細菌的不定向變異進行了定向選擇
C．細菌為了適應(yīng)青霉素而產(chǎn)生了定向變異
D．青霉素使細菌產(chǎn)生了突變

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)物種形成的說法中，錯誤的是

A．自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導致新物種的形成
B．突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異
C．經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)，能導致新物種的形成
D．經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導致新物種的形成

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是

A．B2＝A（10%～20%）B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1
C．A－（B1+B3）＝C1＋C2＋C3D．C3＝B2（80%～90%）

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是

A．乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育
B．用兩種不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同
C．赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟
D．脫落酸主要是由未成熟的種子合成，以促進果實的衰老和脫落

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

右圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，關(guān)于該圖的說法正確的是

A．①是突變和基因重組
B．②是自然選擇
C．③是自然選擇學說
D．④是物種多樣性

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下圖1表示某水池浮游動物和藻類兩個種群的種群密度隨時間的變化趨勢；圖2表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時間的變化關(guān)系；圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例關(guān)系；圖4表示某生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系。下列有關(guān)說法正確的是

A．若向水池中投放大量某種專食浮游動物的魚(丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群，則圖1中丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最后剩下的為丙種群
B．若在第10年時調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為200只
C．在圖3中，四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁
D．在圖4中，食草蟲死亡率最大的時期是一齡幼蟲

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科目： 來源：2011-2012學年四川省資陽市高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題

下圖能表示寄生關(guān)系的能量流動模型的是

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