【題目】已知數(shù)列的前項(xiàng)和為,且,.
(1)若數(shù)列是等差數(shù)列,且,求實(shí)數(shù)的值;
(2)若數(shù)列滿足(),且,求證:是等差數(shù)列;
(3)設(shè)數(shù)列是等比數(shù)列,試探究當(dāng)正實(shí)數(shù)滿足什么條件時(shí),數(shù)列具有如下性質(zhì):對(duì)于任意的(),都存在,使得,寫出你的探究過(guò)程,并求出滿足條件的正實(shí)數(shù)的集合.
【答案】(1);(2)詳見(jiàn)解析;(3).
【解析】
(1)根據(jù)等差數(shù)列由,解得, 則得a.
(2)由,解得, 由,且,,求得為奇數(shù)時(shí)與為偶數(shù)時(shí)的,利用等差數(shù)列的定義證得是等差數(shù)列.
(3)由題意, 根據(jù)對(duì)任意,都有,分別討論當(dāng)時(shí)和當(dāng)時(shí),通過(guò)找反例得到數(shù)列不具有性質(zhì)
又當(dāng)時(shí),通過(guò),且,得到,證得數(shù)列具有性質(zhì).
(1)設(shè)等差數(shù)列的公差為.由,得,
解得. 則得 ,所以a=3.
(2)由,得 ,
解得, 由,且,,得
當(dāng)為奇數(shù)時(shí),;
當(dāng)為偶數(shù)時(shí),.
所以對(duì)任意,都有,當(dāng)時(shí),,
所以數(shù)列是以為首項(xiàng)、為公差的等差數(shù)列.
(3)由題意,
①當(dāng)時(shí),,
所以對(duì)任意,都有,
因此數(shù)列不具有性質(zhì).
②當(dāng)時(shí),,,
所以對(duì)任意,都有,
因此數(shù)列不具有性質(zhì).
③當(dāng)1<a<2時(shí),
,
,
取(表示不小于的最小整數(shù)),則,.
所以對(duì)于任意,,
即對(duì)于任意,都不在區(qū)間內(nèi),
所以數(shù)列不具有性質(zhì).
④當(dāng)時(shí),,且,
即對(duì)任意的,都有,
所以當(dāng)時(shí),數(shù)列具有性質(zhì).
綜上,使得數(shù)列具有性質(zhì)的正實(shí)數(shù)的集合為.
③④的另解:
當(dāng)時(shí),單調(diào)遞增,單調(diào)遞增,且時(shí),.
若對(duì)任意,都存在,使得,即存在在區(qū)間內(nèi).
觀察,,…,
發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的只能是.
證明:在個(gè)區(qū)間,,…,內(nèi)需要個(gè),
因?yàn)?/span>,,所以可選擇的只能是,共個(gè).
由,得.
所以只需滿足恒成立,即,
得對(duì)任意都成立.
因?yàn)閿?shù)列單調(diào)遞增,且,所以.
綜上,使得數(shù)列具有性質(zhì)的正實(shí)數(shù)的集合為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 ,在棱長(zhǎng)為 a 的正方體ABCD-A1 B1C1 D1 中,E 、F 分別 是棱 AB 與BC 的中點(diǎn).
(1)求二 面角 B-FB1-E 的大;
(2)求點(diǎn) D 到平面B1EF 的距離;
(3)在棱 DD1 上能否找到一點(diǎn) M, 使 BM ⊥平面EFB1 ? 若能, 試確定點(diǎn) M 的位置;若不能, 請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了紀(jì)念“一帶一路”倡議提出五周年,某城市舉辦了一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽,為了了解市民對(duì)“一帶一路”知識(shí)的掌握情況,從回收的有效答卷中按青年組和老年組各隨機(jī)抽取了40份答卷,發(fā)現(xiàn)成績(jī)都在內(nèi),現(xiàn)將成績(jī)按區(qū)間,,,,進(jìn)行分組,繪制成如下的頻率分布直方圖.
青年組
中老年組
(1)利用直方圖估計(jì)青年組的中位數(shù)和老年組的平均數(shù);
(2)從青年組,的分?jǐn)?shù)段中,按分層抽樣的方法隨機(jī)抽取5份答卷,再?gòu)闹羞x出3份答卷對(duì)應(yīng)的市民參加政府組織的座談會(huì),求選出的3位市民中有2位來(lái)自分?jǐn)?shù)段的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線:的焦點(diǎn)為,點(diǎn)為上異于頂點(diǎn)的任意一點(diǎn),過(guò)的直線交于另一點(diǎn),交軸正半軸于點(diǎn),且有,當(dāng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為3時(shí),為正三角形.
(1)求的方程;
(2)若直線,且和相切于點(diǎn),試問(wèn)直線是否過(guò)定點(diǎn),若過(guò)定點(diǎn),求出定點(diǎn)坐標(biāo);若不過(guò)定點(diǎn),說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某機(jī)構(gòu)為了解某地區(qū)中學(xué)生在校月消費(fèi)情況,隨機(jī)抽取了100名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.右圖是根據(jù)調(diào)查的結(jié)果繪制的學(xué)生在校月消費(fèi)金額的頻率分布直方圖.已知[350,450),[450,550),[550,650)三個(gè)金額段的學(xué)生人數(shù)成等差數(shù)列,將月消費(fèi)金額不低于550元的學(xué)生稱為“高消費(fèi)群” .
(1)求m,n的值,并求這100名學(xué)生月消費(fèi)金額的樣本平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(2)根據(jù)已知條件完成下面2×2列聯(lián)表,并判斷能否有90%的把握認(rèn)為“高消費(fèi)群”與性別有關(guān)?
高消費(fèi)群 | 非高消費(fèi)群 | 合計(jì) | |
男 | |||
女 | 10 | 50 | |
合計(jì) |
(參考公式:,其中)
P() | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知.
(1)若的兩根分別為某三角形兩內(nèi)角的正弦值,求m的取值范圍;
(2)問(wèn)是否存在實(shí)數(shù)m,使得的兩根是直角三角形兩個(gè)銳角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,,,點(diǎn)F、E分別是BC、CD的中點(diǎn),現(xiàn)沿AE將折起,使點(diǎn)D至點(diǎn)M的位置,且.
(1)證明:平面MEF;
(2)求二面角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】技術(shù)員小張對(duì)甲、乙兩項(xiàng)工作投入時(shí)間(小時(shí))與做這兩項(xiàng)工作所得報(bào)酬(百元)的關(guān)系式為:,若這兩項(xiàng)工作投入的總時(shí)間為120小時(shí),且每項(xiàng)工作至少投入20小時(shí).
(1)試建立小張所得總報(bào)酬(單位:百元)與對(duì)乙項(xiàng)工作投入的時(shí)間(單位:小時(shí))的函數(shù)關(guān)系式,并指明函數(shù)定義域;
(2)小張如何計(jì)劃使用時(shí)間,才能使所得報(bào)酬最高?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某地區(qū)有小學(xué)21所,中學(xué)14所,大學(xué)7所,現(xiàn)采取分層抽樣的方法從這些學(xué)校中抽取6所學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力調(diào)查。
(I)求應(yīng)從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中分別抽取的學(xué)校數(shù)目。
(II)若從抽取的6所學(xué)校中隨機(jī)抽取2所學(xué)校做進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析,
(1)列出所有可能的抽取結(jié)果;
(2)求抽取的2所學(xué)校均為小學(xué)的概率。
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