13．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，則輸出s的值等于（　�。�
A．$-\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{2}$C．0D．1

分析 根據(jù)程序框圖，進(jìn)行模擬計(jì)算即可．

解答 解：由程序框圖得s=cos$\frac{6π}{3}$+cos$\frac{5π}{3}$+cos$\frac{4π}{3}$+cosπ+cos$\frac{2π}{3}$+cos$\frac{π}{3}$+cos0=1+$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{2}$-1-$\frac{1}{2}$$+\frac{1}{2}$+1=1，
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查程序框圖的應(yīng)用，根據(jù)條件得到S的計(jì)算式子是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

3．已知曲線C1的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}x=1+\frac{1}{2}t\\ y=1+\frac{{\sqrt{3}}}{2}t\end{array}\right.$（t是參數(shù)），以原點(diǎn)為極點(diǎn)，x軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，曲線C2的極坐標(biāo)方程為ρ=2sinθ+4cosθ．
（Ⅰ）求曲線C2的直角坐標(biāo)方程；
（Ⅱ）判斷曲線C1與曲線C2是否相交，若相交，求出交點(diǎn)A，B間的距離，若不想交，請(qǐng)說明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

4．把參數(shù)方程$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{4k}{1-{k}^{2}}}\\{y=\frac{4{k}^{2}}{1-{k}^{2}}}\end{array}\right.$（k為參數(shù)）化為普通方程，并說明它表示什么曲線．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．若f（x）是定義在R上的可導(dǎo)函數(shù)，且對(duì)任意x∈R，滿足f（x）+f'（x）＞0，則對(duì)任意實(shí)數(shù)a，b（　�。�
A．a＞b?eaf（b）＞ebf（a）B．a＞b?eaf（b）＜ebf（a）C．a＞b?eaf（a）＜ebf（b）D．a＞b?eaf（a）＞ebf（b）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

8．有甲、乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，按照大于等于120分為優(yōu)秀，120分以下為非優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)成績(jī)后，得到如下2×2列聯(lián)表：（單位：人）．
優(yōu)秀非優(yōu)秀總計(jì)
甲班10
乙班30
總計(jì)105
已知在全部105人中隨機(jī)抽取1人成績(jī)是優(yōu)秀的概率為$\frac{2}{7}$，
（1）請(qǐng)完成上面的2 x×2列聯(lián)表，并根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，是否有95%的把握認(rèn)為“成績(jī)與班級(jí)有關(guān)系”？
（2）若甲班優(yōu)秀學(xué)生中有男生6名，女生4名，現(xiàn)從中隨機(jī)選派3名學(xué)生參加全市數(shù)學(xué)競(jìng)賽，記參加競(jìng)賽的男生人數(shù)為X，求X的分布列與期望．
附：K2=$\frac{n（ad-bc）^{2}}{（a+b）（c+d）（a+c）（b+d）}$
P（K2≥k）0.150.100.050.010
k2.0722.7063.8416.635

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

18．在△ABC中，∠B=$\frac{π}{6}$，AC=$\sqrt{5}$，D是AB邊上一點(diǎn)，CD=2，△ACD的面積為2，∠ACD為銳角，則BC=$\frac{8\sqrt{5}}{5}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．已知$f（x）=\left\{{\begin{array}{l}{{{log}_{\frac{1}{16}}}（{x+1}），x＜0}\\{-{x^2}+x，x≥0}\end{array}}\right.$，則關(guān)于x的方程f（x）=m（m∈R）恰有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)根a，b，c，則abc的取值范圍是（　�。�
A．$（{-\frac{1}{16}，0}）$B．$（{-\frac{1}{4}，0}）$C．$（{-\frac{1}{8}，0}）$D．$（{-\frac{1}{2}，0}）$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》的論割圓術(shù)中有：“割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣．”它體現(xiàn)了一種無限與有限的轉(zhuǎn)化過程．比如在表達(dá)式1+$\frac{1}{1+\frac{1}{1+…}}$中“…”即代表無數(shù)次重復(fù)，但原式卻是個(gè)定值，它可以通過方程1+$\frac{1}{x}$=x求得x=$\frac{\sqrt{5}+1}{2}$．類比上述過程，則$\sqrt{3+2\sqrt{3+2\sqrt{…}}}$=（　�。�
A．3B．$\frac{\sqrt{13}+1}{2}$C．6D．2$\sqrt{2}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

3．如圖是一個(gè)算法流程圖，則輸出S的值為120．

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