【題目】如圖,, 兩個(gè)小島相距海里,島在島的正南方,現(xiàn)在甲船從島出發(fā),以海里/時(shí)的速度向島行駛,而乙船同時(shí)以海里/時(shí)的速度離開(kāi)島向南偏東方向行駛,行駛多少時(shí)間后,兩船相距最近?并求出兩船的最近距離.
【答案】行駛后,甲、乙兩船相距最近為海里.
【解析】分析:設(shè)行駛了小時(shí)后,甲、乙所在位置,即它們行駛的距離后用余弦定理求出兩船間的距離,即把這個(gè)距離表示為的函數(shù),結(jié)合二次函數(shù)的性質(zhì)可求得最值,但要注意分類(lèi)討論,即行駛小時(shí)后甲所在位置,在A、B之間,在B處,還是越過(guò)B點(diǎn)后,求距離的方法是不一樣的.
詳解:設(shè)行駛后,甲船行駛了海里到達(dá)處,乙船行駛了海里到達(dá)處.
①當(dāng),即時(shí),在線(xiàn)段上,
此時(shí).
在中,,,,
由余弦定理知
.
∴當(dāng)時(shí),取得最小值.
②當(dāng)時(shí),與重合,則.
③當(dāng)時(shí),,
則
.
綜上可知,當(dāng)時(shí),取最小值.
答:行駛后,甲、乙兩船相距最近為海里.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線(xiàn)l1的方程為3x+4y﹣12=0.
(1)若直線(xiàn)l2與l1平行,且過(guò)點(diǎn)(﹣1,3),求直線(xiàn)l2的方程;
(2)若直線(xiàn)l2與l1垂直,且l2與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形面積為4,求直線(xiàn)l2的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)分別為, ,離心率為,且過(guò)點(diǎn).
()求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
()、、、是橢圓上的四個(gè)不同的點(diǎn),兩條都不和軸垂直的直線(xiàn)和分別過(guò)點(diǎn), ,且這條直線(xiàn)互相垂直,求證: 為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù) 的取值范圍,
(2)當(dāng)時(shí),關(guān)于的方程在[1,4]上恰有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,
求實(shí)數(shù)的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直線(xiàn)l:ax+ y﹣1=0與x,y軸的交點(diǎn)分別為A,B,直線(xiàn)l與圓O:x2+y2=1的交點(diǎn)為C,D.給出下列命題:p:a>0,S△AOB= ,q:a>0,|AB|<|CD|.則下面命題正確的是( )
A.p∧q
B.¬p∧¬q
C.p∧¬q
D.¬p∧q
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山,堅(jiān)持人與自然和諧共生”的理念越來(lái)越深入人心,已形成了全民自覺(jué)參與,造福百姓的良性循環(huán).據(jù)此,某網(wǎng)站推出了關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)展情況的調(diào)查,調(diào)查數(shù)據(jù)表明,環(huán)境治理和保護(hù)問(wèn)題仍是百姓最為關(guān)心的熱點(diǎn),參與調(diào)查者中關(guān)注此問(wèn)題的約占.現(xiàn)從參與關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)的人群中隨機(jī)選出人,并將這人按年齡分組:第組,第組,第組,第組,第組,得到的頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)求出的值;
(Ⅱ)求出這人年齡的樣本平均數(shù)(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)和中位數(shù)(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位);
(Ⅲ)現(xiàn)在要從年齡較小的第、組中用分層抽樣的方法抽取人,則第、組分別抽取多少人?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在女子十米跳臺(tái)比賽中,已知甲、乙兩名選手發(fā)揮正常的概率分別為0.9,0.85,求:
(1)甲、乙兩名選手發(fā)揮均正常的概率;
(2)甲、乙兩名選手至多有一名發(fā)揮正常的概率;
(3)甲、乙兩名選手均出現(xiàn)失誤的概率.
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【題目】如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為a,E、F、G、H分別為AB、BC、CD、DA的中點(diǎn).若沿EF、FG、GH、HE將四角折起,試問(wèn)能折成一個(gè)四棱錐嗎?為什么?你從中能得到什么結(jié)論?對(duì)于圓錐有什么類(lèi)似的結(jié)論?
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