某人進行射擊訓(xùn)練,擊中目標(biāo)的概率是 ,且各次射擊的結(jié)果互不影響.
(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.
解:(I)設(shè)射擊5次,恰有2次擊中目標(biāo)的事件為A. ∴ 
(Ⅱ)①完成兩組練習(xí)后,恰好共耗用4發(fā)子彈的事件為B,
則 P(B)=0.8·(1﹣0.8)2·0.8+(1﹣0.8)·0.8(1﹣0.8)·0.8+(1﹣0.8)2·0.8·08=0.0768. ②ξ可能取值為1,2,3,4,5.
P(ξ=1)=0.8;  
 P(ζ=2)=(1﹣0.8)·0.8=0.16;
P(ζ=3)=(1﹣0.8)2·0.8=0.032;
P(ζ=4)=(1﹣0.8)3·0.8=0.0064;
P(ζ=5)=(1﹣0.8)4·0.8=0.0016
ζ的分布列為

∴Eζ=1×0.8+2×0.16+3×0.032+4×0.0064+5×0.0016=1.2496
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某人進行射擊訓(xùn)練,擊中目標(biāo)的概率是
45
,且各次射擊的結(jié)果互不影響.
(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某人進行射擊訓(xùn)練,擊中目標(biāo)的概率是數(shù)學(xué)公式,且各次射擊的結(jié)果互不影響.
(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

某人進行射擊訓(xùn)練,擊中目標(biāo)的概率是
4
5
,且各次射擊的結(jié)果互不影響.
(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012年湖北省天門市岳口高中高考數(shù)學(xué)沖刺試卷4(理科)(解析版) 題型:解答題

某人進行射擊訓(xùn)練,擊中目標(biāo)的概率是,且各次射擊的結(jié)果互不影響.
(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年北京市房山區(qū)周口店中學(xué)高三(下)3月月考數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

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(Ⅰ)假設(shè)該人射擊5次,求恰有2次擊中目標(biāo)的概率;
(Ⅱ)假設(shè)該人每射擊5發(fā)子彈為一組,一旦命中就停止,并進入下一組練習(xí),否則一直打完5發(fā)子彈才能進入下一組練習(xí),求:
①在完成連續(xù)兩組練習(xí)后,恰好共使用了4發(fā)子彈的概率;
②一組練習(xí)中所使用子彈數(shù)ξ的分布列,并求ξ的期望.

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