已知x∈R,函數(shù)f(x)=2x+k•2-x,k∈R.
(Ⅰ)若函數(shù)f(x)為奇函數(shù),且f(2m+1)+f(m2-2m-4)>0,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(Ⅱ)若對(duì)任意的x∈[0,+∞]都有f(x)>2-x成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
考點(diǎn):函數(shù)奇偶性的性質(zhì)
專(zhuān)題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(I)利用奇函數(shù)的性質(zhì)可得f(0)=0,再利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,利用單調(diào)性與奇偶性把f(2m+1)+f(m2-2m-4)>0,轉(zhuǎn)化為2m+1>-(m2-2m-4),解出即可.
(II)對(duì)任意的x∈[0,+∞]都有f(x)>2-x成立,化為k>1-4x對(duì)任意的x∈[0,+∞]恒成立,等價(jià)于k>(1-4xmax,利用函數(shù)的單調(diào)性即可得出.
解答: 解:(I)∵函數(shù)f(x)為奇函數(shù)且x∈R.
∴f(0)=0,
∴20+k•20=0,解得k=-1.
∴f(x)=2x-2-x
∵f′(x)=2xln2+2-xln2=(2x+2-x)ln2>0,
∴f(x)在R上是增函數(shù),
∵f(2m+1)+f(m2-2m-4)>0,
∴2m+1>-(m2-2m-4),
化為m2>3,
解得m<-
3
或m
3

(II)∵對(duì)任意的x∈[0,+∞]都有f(x)>2-x成立,
∴2x+k•2-x>2-x成立,
∴化為k>1-4x對(duì)任意的x∈[0,+∞]恒成立,
∴k>(1-4xmax,
又令g(x)=1-4x,則g(x)在x∈[0,+∞]單調(diào)遞減,
∴t≤1-40=0,
∴k>0.
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)的單調(diào)性奇偶性,考查了恒成立問(wèn)題的等價(jià)轉(zhuǎn)化方法,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

從4名女生和3名男生中選出3人參加三個(gè)不同的培訓(xùn)班,每個(gè)培訓(xùn)班一人.若這3人中至少有一名男生,則不同的選派方案共有
 
種.(用數(shù)字作答)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知三棱錐P-ABC的所有棱長(zhǎng)都相等,現(xiàn)沿PA,PB,PC三條側(cè)棱剪開(kāi),將其表面展開(kāi)成一個(gè)平面圖形,若這個(gè)平面圖形外接圓的半徑為2
6
,則三棱錐P-ABC的內(nèi)切球的體積為
 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(
1
3
)x

(1)如果x∈[-1,1]時(shí),求函數(shù)y=(f(x))2-2af(x)+3的最小值y(a);
(2)若a∈[-4,4]時(shí),在(1)的條件下,求y(a)的值域.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△ABC中,AB=AC,BC的邊長(zhǎng)為2,則
BA
BC
的值為
 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

不等式
ax
x-1
<1的解集為{x|x<1或x>2},那么a的值為
 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

將函數(shù)f(x)=
1
x
的圖象上的所有點(diǎn)向右平移3個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,得到函數(shù)g(x)的圖象,則函數(shù)g(x)=
 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

命題“?x∈[0,3],使x2-2x+m≤0”是假命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為
 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列每組兩個(gè)函數(shù)可表示為同一函數(shù)的序號(hào)為
 

①f(x)=x,g(t)=
t2
;
②f(x)=
x2-4
x-2
,g(x)=x+2;
③f(x)=x,g(x)=
3x3
;
④f(x)=lgx2,g(x)=2lgx.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案