設(shè)函數(shù),.
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若存在,使得成立,求滿足上述條件的最大整數(shù);
(3)如果對任意的,都有成立,求實數(shù)的取值范圍.
(1)當時,函數(shù)在上單調(diào)遞增,當時,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為,函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為;(2);(3).
解析試題分析:本題綜合考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及運用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間、最值等數(shù)學(xué)知識和方法,突出考查綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法,考查分析問題解決問題的能力,考查分類討論思想和轉(zhuǎn)化思想.第一問,先寫出解析式,求,討論參數(shù)的正負,解不等式,單調(diào)遞增,單調(diào)遞減;第二問,先將已知條件進行轉(zhuǎn)換,等價于,所以本問考查函數(shù)的最值,對求導(dǎo),令得出根,將所給定義域斷開列表,判斷單調(diào)性,求出最值;第三問,將問題轉(zhuǎn)化為,利用第一問的結(jié)論,所以,即恒成立,即恒成立,所以本問的關(guān)鍵是求的最大值.
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
設(shè)函數(shù)。
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
設(shè)和是函數(shù)的兩個極值點,其中,.
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
已知函數(shù),其中.
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
已知函數(shù)上為增函數(shù),且,,.
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
設(shè)二次函數(shù)的圖像過原點,,的導(dǎo)函數(shù)為,且,
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
已知函數(shù),
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:解答題
已知函數(shù),其中是自然對數(shù)的底數(shù).
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試題解析:(1), ,
①當時,∵,,函數(shù)在上單調(diào)遞增,
②當時,由得,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為
得,函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為 5分
(2)存在,使得成立
等價于:, 7分
考察,,
(1)如果,求函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)若函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,求實數(shù)的取值范圍;
(3)證明:當時,
(1)求的取值范圍;
(2)若,求的最大值.注:e是自然對數(shù)的底.
(1)若,求曲線在點處的切線方程;
(2)求函數(shù)的極大值和極小值,若函數(shù)有三個零點,求的取值范圍.
(1)求的值;
(2)當時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值;
(3)若在上至少存在一個,使得成立,求的取值范圍.
(1)求函數(shù),的解析式;
(2)求的極小值;
(3)是否存在實常數(shù)和,使得和若存在,求出和的值;若不存在,說明理由.
(1)求在處切線方程;
(2)求證:函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減;
(3)若不等式對任意的都成立,求實數(shù)的最大值.
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值;
(Ⅱ)若函數(shù)對任意滿足,求證:當時,;
(Ⅲ)若,且,求證:
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