【題目】設(shè)為實(shí)數(shù),函數(shù)

1)若函數(shù)是偶函數(shù),求實(shí)數(shù)的值;

2)若,求函數(shù)的最小值;

3)對(duì)于函數(shù),在定義域內(nèi)給定區(qū)間,如果存在,滿足,則稱函數(shù)是區(qū)間上的平均值函數(shù)是它的一個(gè)均值點(diǎn).如函數(shù)上的平均值函數(shù),就是它的均值點(diǎn).現(xiàn)有函數(shù)是區(qū)間上的平均值函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

【答案】1;(2;(3

【解析】

試題(1)考察偶函數(shù)的定義,利用通過整理即可得到;(2)此函數(shù)是一個(gè)含有絕對(duì)值的函數(shù),解決此類問題的基本方法是寫成分段函數(shù)的形式,,要求函數(shù)的最小值,要分別在每一段上求出最小值,取這兩段中的最小值;(3)此問題是一個(gè)新概念問題,這種類型都可轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的問題,此題定義了一個(gè)均值點(diǎn)的概念,我們通過概念可把題目轉(zhuǎn)化為存在,使得從而轉(zhuǎn)化為一元二次方程有解問題.

試題解析:解:(1是偶函數(shù),上恒成立,

,所以

2)當(dāng)時(shí),

所以上的最小值為,

上的的最小值為f)=

因?yàn)?/span>5,所以函數(shù)的最小值為

3)因?yàn)楹瘮?shù)是區(qū)間上的平均值函數(shù),

所以存在,使

,存在,使得

即關(guān)于的方程內(nèi)有解;

解得所以

的取值范圍是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校100名學(xué)生期中考試語文成績(jī)的頻率分布直方圖如圖所示,其中成績(jī)分組區(qū)間是:[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100].

(1)求圖中的值;

(2)根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)這100名學(xué)生語文成績(jī)的平均分,眾數(shù),中位數(shù);

(3)若這100名學(xué)生語文成績(jī)某些分?jǐn)?shù)段的人數(shù)()與數(shù)學(xué)成績(jī)相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)()之比如下表所示,求數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)赱50,90)之外的人數(shù).

分?jǐn)?shù)段

[50,60)

[60,70)

[70,80)

[80,90)

1:1

2:1

3:4

4:5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】用水清洗一份蔬菜上殘留的農(nóng)藥,對(duì)用一定量的水清洗一次的效果作如下假定:用1個(gè)單位量的水可洗掉蔬菜上殘留農(nóng)藥量的,用水越多洗掉的農(nóng)藥量也越多,但總還有農(nóng)藥殘留在蔬菜上.設(shè)用單位量的水清洗一次以后,蔬菜上殘留的農(nóng)藥量與本次清洗前殘留的農(nóng)藥量之比為函數(shù).

1)求的值,并解釋其實(shí)際意義;

2)現(xiàn)有單位量的水,可以清洗一次,也可以把水平均分成2份后清洗兩次,試問用哪種方案清洗后蔬菜上殘留的農(nóng)藥量比較少?說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知是函數(shù)的零點(diǎn),.

(1)求實(shí)數(shù)的值;

(2)若不等式上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(3)若方程有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》提出了數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng).為了比較甲、乙兩名高二學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平,現(xiàn)以六大素養(yǎng)為指標(biāo)對(duì)二人進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果繪制了雷達(dá)圖(如圖,每項(xiàng)指標(biāo)值滿分為分,分值高者為優(yōu),低者為差),則下面敘述不正確的是(

A.甲的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)低于乙

B.乙的六大素養(yǎng)中邏輯推理最差

C.甲的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)差于邏輯推理素養(yǎng)

D.乙的六大素養(yǎng)整體平均水平優(yōu)于甲

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)fx)=2sin3ωx),其中ω0

1)若fx+θ)是最小周期為2π的偶函數(shù),求ωθ的值;

2)若fx)在(0,]上是增函數(shù),求ω的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】月以來,湖北省武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測(cè),發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例,均診斷為病毒性肺炎肺部感染,后被命名為新型冠狀病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019,COVID-19),簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”,下圖是日至日累計(jì)確診人數(shù)隨時(shí)間變化的散點(diǎn)圖.

為了預(yù)測(cè)在未采取強(qiáng)力措施下,后期的累計(jì)確診人數(shù),建立了累計(jì)確診人數(shù)與時(shí)間變量的兩個(gè)回歸模型,根據(jù)日至日的數(shù)據(jù)(時(shí)間變量的值依次,,,)建立模型

參考數(shù)據(jù):其中

1)根據(jù)散點(diǎn)圖判斷,哪一個(gè)適宜作為累計(jì)確診人數(shù)與時(shí)間變量的回歸方程類型?(給出判斷即可,不必說明理由);

2)根據(jù)(1)的判斷結(jié)果及附表中數(shù)據(jù),建立關(guān)于的回歸方程;

3)以下是日至日累計(jì)確診人數(shù)的真實(shí)數(shù)據(jù),根據(jù)(2)的結(jié)果回答下列問題:

時(shí)間

累計(jì)確診人數(shù)的真實(shí)數(shù)據(jù)

i)當(dāng)日至日這天的誤差(模型預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)與真實(shí)數(shù)據(jù)差值的絕對(duì)值與真實(shí)數(shù)據(jù)的比值)都小于則認(rèn)為模型可靠,請(qǐng)判斷(2)的回歸方程是否可靠?

ii日在人民政府的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)下,全國人民共同取了強(qiáng)力的預(yù)防“新冠肺炎”的措施,若采取措施天后,真實(shí)數(shù)據(jù)明顯低于預(yù)測(cè)數(shù)據(jù),則認(rèn)為防護(hù)措施有效,請(qǐng)判斷預(yù)防措施是否有效?并說明理由.

附:對(duì)于一組數(shù)據(jù),……,,其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為:,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在直四棱柱中,已知,

1)求證:;

2)設(shè)上一點(diǎn),試確定的位置,使平面,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù).

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)當(dāng)時(shí),討論函數(shù)的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù).

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