4.將函數(shù)y=f(x)的圖象向左平移φ(0<φ<π)個單位后得到函數(shù)g(x)=sin2x的圖象,當x1,x2滿足時,|f(x1)-g(x2)|=2,${|{{x_1}-{x_2}}|_{min}}=\frac{π}{3}$,則φ的值為(  )
A.$\frac{5π}{12}$B.$\frac{π}{3}$C.$\frac{π}{4}$D.$\frac{π}{6}$

分析 利用三角函數(shù)的最值,求出自變量x1,x2的值,然后判斷選項即可;也可結合正弦函數(shù)的圖象和性質可得|x1-x2|min=$\frac{π}{2}$-φ=$\frac{π}{3}$,從而解得φ的值.

解答 解:將函數(shù)y=f(x)的圖象向左平移φ(0<φ<π)個單位后得到函數(shù)g(x)=sin2x的圖象,故f(x)=sin(2x-2φ),
當x1,x2滿足時|f(x1)-g(x2)|=2 時,${|{{x_1}-{x_2}}|_{min}}=\frac{π}{3}$,
由題意可得:有|x1-x2|min=$\frac{π}{2}$-φ=$\frac{π}{3}$,
結合范圍0<φ<$\frac{π}{2}$,解得:φ=$\frac{π}{6}$,
故選:D.

點評 本題考查三角函數(shù)的圖象平移,函數(shù)的最值以及函數(shù)的周期的應用,考查分析問題解決問題的能力,是好題,題目新穎,有一定難度.其中,判斷有|x1-x2|min=$\frac{T}{2}$-φ=$\frac{π}{2}$-φ,是解題的關鍵,屬于中檔題.

練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

14.已知cos(x-$\frac{π}{3}$)=$\frac{1}{3}$,則cos(2x-$\frac{5π}{3}$)+sin2($\frac{π}{3}$-x)的值為( 。
A.-$\frac{1}{9}$B.$\frac{1}{9}$C.$\frac{5}{3}$D.-$\frac{5}{3}$

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

15.已知a、b∈R,則“ab=1”是“直線“ax+y-l=0和直線x+by-1=0平行”的( 。
A.充分不必要條件B.充要條件
C.必要不充分條件D.既不充分又不必要條件

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

12.角α的終邊經(jīng)過的一點P的坐標是(-$\sqrt{3}$,a),則“|a|=1”的充要條件是( 。
A.$sinα=\frac{1}{2}$B.$cosα=-\frac{{\sqrt{3}}}{2}$C.$tanα=-\frac{{\sqrt{3}}}{3}$D.$|PO|=\sqrt{3}+1$

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

19.某服裝銷售公司進行關于消費檔次的調(diào)查,根據(jù)每人月均服裝消費額將消費檔次分為0-500元;500-1000元;1000-1500元;1500-2000元四個檔次,針對A,B兩類人群各抽取100人的樣本進行統(tǒng)計分析,各檔次人數(shù)統(tǒng)計結果如下表所示:
檔次
人群
0~
500元
500~
1000元
1000~
1500元
1500~
2000元
A類20502010
B類50301010
月均服裝消費額不超過1000元的人群視為中低消費人群,超過1000元的視為中高收入人群.
(Ⅰ)從A類樣本中任選一人,求此人屬于中低消費人群的概率;
(Ⅱ)從A,B兩類人群中各任選一人,分別記為甲、乙,估計甲的消費檔次不低于乙的消費檔次的概率;
(Ⅲ)以各消費檔次的區(qū)間中點對應的數(shù)值為該檔次的人均消費額,估計A,B兩類人群哪類月均服裝消費額的方差較大(直接寫出結果,不必說明理由).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

9.給出40個數(shù):1,2,4,7,11,16,…,要計算這40個數(shù)的和,如圖給出了該問題的程序框圖,那么框圖①處和執(zhí)行框②處可分別填入( 。
A.i≤40?;p=p+i-1B.i≤41?;p=p+i-1C.i≤41?;p=p+iD.i≤40?;p=p+i

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

16.為了研究學生的數(shù)學核素養(yǎng)與抽象(能力指標x)、推理(能力指標y)、建模(能力指標z)的相關性,并將它們各自量化為1、2、3三個等級,再用綜合指標w=x+y+z的值評定學生的數(shù)學核心素養(yǎng);若w≥7,則數(shù)學核心素養(yǎng)為一級;若5≤w≤6,則數(shù)學核心素養(yǎng)為二級;若3≤w≤4,則數(shù)學核心素養(yǎng)為三級,為了了解某校學生的數(shù)學核素養(yǎng),調(diào)查人員隨機訪問了某校10名學生,得到如下結果:
學生編號A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10
(x,y,z)(2,2,3)(3,2,3)(3,3,3)(1,2,2)(2,3,2)(2,3,3)(2,2,2)(2,3,3)(2,1,1)(2,2,2)
(1)在這10名學生中任取兩人,求這兩人的建模能力指標相同的概率;
(2)從數(shù)學核心素養(yǎng)等級是一級的學生中任取一人,其綜合指標為a,從數(shù)學核心素養(yǎng)等級不是一級的學生中任取一人,其綜合指標為b,記隨機變量X=a-b,求隨機變量X的分布列及其數(shù)學期望.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

13.設f(x)=$\frac{{e}^{x}-1}{x}$-ax-b(a、b∈R,e為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)若曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程為x+2y+4=0,求a、b的值;
(2)當b=1時,若總存在負實數(shù)m,使得當x∈(m,0)時,f(x)<0恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

14.已知F為拋物線C:x2=2py(p>0)的焦點,過F的直線l與C交于A,B兩點,M為AB中點,點M到x軸的距離為d,|AB|=2d+1.
(1)求p的值;
(2)過A,B分別作C的兩條切線l1,l2,l1∩l2=N.請選擇x,y軸中的一條,比較M,N到該軸的距離.

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