【題目】已知定義在正實(shí)數(shù)集上的函數(shù),其中,設(shè)兩曲線有公共點(diǎn),且在公共點(diǎn)處的切線相同.
(1)若,求實(shí)數(shù)的值;
(2)用表示,并求實(shí)數(shù)的最大值.
【答案】(1);(2)
【解析】試題分析:(1)設(shè)y=f(x)與y=g(x)(x>0)在公共點(diǎn)(x0,y0)處的切線相同,先利用導(dǎo)數(shù)求出在切點(diǎn)處的導(dǎo)函數(shù)值,再結(jié)合導(dǎo)數(shù)的幾何意義即可求出切線的斜率.最后利用兩直線重合列出等式即可求得b值;(2)利用(1)類(lèi)似的方法,利用a的表達(dá)式來(lái)表示b,然后利用導(dǎo)數(shù)來(lái)研究b的最大值,研究此函數(shù)的最值問(wèn)題,先求出函數(shù)的極值,結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性,最后確定出最大值與最小值即得.
試題解析:
(1)設(shè)與在公共點(diǎn)處的切線相同
,
由題意知
,
由得, ,或(舍去)
即有.
(2)設(shè)與在公共點(diǎn)處的切線相同
,
由題意知
,
由得, ,或(舍去),
即有,
令,則,
于是當(dāng),即時(shí), ;
當(dāng),即時(shí), ,
故在的最大值為,故的最大值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
討論函數(shù)的單調(diào)性;
設(shè)的兩個(gè)零點(diǎn)是, ,求證: .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)既有一個(gè)極小值又有一個(gè)極大值,求的取值范圍;
(3)若存在,使得當(dāng)時(shí), 的值域是,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】多面體, , , , , , , 在平面上的射影是線段的中點(diǎn).
(1)求證:平面平面;
(2)若,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某老師對(duì)全班名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參加社團(tuán)活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下所示:
參加社團(tuán)活動(dòng) | 不參加社團(tuán)活動(dòng) | 合計(jì) | |
學(xué)習(xí)積極性高 | |||
學(xué)習(xí)積極性一般 | |||
合計(jì) |
(1)請(qǐng)把表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整;
(2)若從不參加社團(tuán)活動(dòng)的人按照分層抽樣的方法選取人,再?gòu)乃x出的人中隨機(jī)選取兩人作為代表發(fā)言,求至少有一個(gè)學(xué)習(xí)積極性高的概率;
(3)運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想方法分析:請(qǐng)你判斷是否有的把握認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與社團(tuán)活動(dòng)由關(guān)系?
附:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】平面直角坐標(biāo)系中,橢圓: ()的離心率是,拋物線: 的焦點(diǎn)是的一個(gè)頂點(diǎn).
(1)求橢圓的方程;
(2)設(shè)是上動(dòng)點(diǎn),且位于第一象限, 在點(diǎn)處的切線與交于不同的兩點(diǎn), ,線段的中點(diǎn)為,直線與過(guò)且垂直于軸的直線交于點(diǎn).
(i)求證:點(diǎn)在定直線上;
(ii)直線與軸交于點(diǎn),記的面積為, 的面積為,求的最大值及取得最大值時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一簡(jiǎn)單組合體,其底面 ABCD為正方形,PD⊥平面ABCD,EC∥PD,且PD=AD=2EC=2.
(1)求證:BE∥平面PDA;
(2)求四棱錐B﹣CEPD的體積.
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