【題目】數(shù)列是正整數(shù)的任一排列,且同時(shí)滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件:
①;②當(dāng)時(shí), ().
記這樣的數(shù)列個(gè)數(shù)為.
(I)寫(xiě)出的值;
(II)證明不能被4整除.
【答案】(1)詳見(jiàn)解析;(2)詳見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(1)依題意,易得: ;(2)把滿(mǎn)足條件①②的數(shù)列稱(chēng)為項(xiàng)的首項(xiàng)最小數(shù)列.對(duì)于個(gè)數(shù)的首項(xiàng)最小數(shù)列,由于,故或3.分成三類(lèi)情況,利用已知條件逐一進(jìn)行驗(yàn)證即可.
試題解析:
(Ⅰ)解: .
(Ⅱ)證明:把滿(mǎn)足條件①②的數(shù)列稱(chēng)為項(xiàng)的首項(xiàng)最小數(shù)列.
對(duì)于個(gè)數(shù)的首項(xiàng)最小數(shù)列,由于,故或3.
(1)若,則構(gòu)成項(xiàng)的首項(xiàng)最小數(shù)列,其個(gè)數(shù)為;
(2)若,則必有,故構(gòu)成項(xiàng)的首項(xiàng)最小數(shù)列,其個(gè)數(shù)為;
(3)若則或. 設(shè)是這數(shù)列中第一個(gè)出現(xiàn)的偶數(shù),則前項(xiàng)應(yīng)該是, 是或,即與是相鄰整數(shù).
由條件②,這數(shù)列在后的各項(xiàng)要么都小于它,要么都大于它,因?yàn)?在之后,故后的各項(xiàng)都小于它.
這種情況的數(shù)列只有一個(gè),即先排遞增的奇數(shù),后排遞減的偶數(shù).
綜上,有遞推關(guān)系: , .
由此遞推關(guān)系和(I)可得, 各數(shù)被4除的余數(shù)依次為:
1,1,2,0,2,1,2,1,3,2,0,0,3,0,1,1,2,0,…
它們構(gòu)成14為周期的數(shù)列,又,
所以被4除的余數(shù)與被4除的余數(shù)相同,都是1,
故不能被4整除.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正項(xiàng)數(shù)列{an},a1=1,an=an+12+2an+1(Ⅰ)求證:數(shù)列{log2(an+1)}為等比數(shù)列:
(Ⅱ)設(shè)bn=n1og2(an+1),數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Sn , 求證:1≤Sn<4.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年3月14日,“ofo共享單車(chē)”終于來(lái)到蕪湖,ofo共享單車(chē)又被親切稱(chēng)作“小黃車(chē)”是全球第一個(gè)無(wú)樁共享單車(chē)平臺(tái),開(kāi)創(chuàng)了首個(gè)“單車(chē)共享”模式.相關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行考核,考核的硬性指標(biāo)是:市民對(duì)該項(xiàng)目的滿(mǎn)意指數(shù)不低于0.8,否則該項(xiàng)目需進(jìn)行整改,該部門(mén)為了了解市民對(duì)該項(xiàng)目的滿(mǎn)意程度,隨機(jī)訪問(wèn)了使用共享單車(chē)的100名市民,并根據(jù)這100名市民對(duì)該項(xiàng)目滿(mǎn)意程度的評(píng)分,繪制了如下頻率分布直方圖: (I)為了了解部分市民對(duì)“共享單車(chē)”評(píng)分較低的原因,該部門(mén)從評(píng)分低于60分的市民中隨機(jī)抽取2人進(jìn)行座談,求這2人評(píng)分恰好都在[50,60)的概率;
(II)根據(jù)你所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),判斷該項(xiàng)目能否通過(guò)考核,并說(shuō)明理由.
(注:滿(mǎn)意指數(shù)= )
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù) .
(Ⅰ)求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(Ⅱ)求證: ;
(Ⅲ)判斷曲線是否位于軸下方,并說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知f(x)=x3﹣ax2﹣a2x+1,(a∈R).
(Ⅰ)求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若f(x)的圖象不存在與l:y=﹣x平行或重合的切線,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】袋子里有編號(hào)為的五個(gè)球,某位教師從袋中任取兩個(gè)不同的球. 教師把所取兩球編號(hào)的和只告訴甲,其乘積只告訴乙,讓甲、乙分別推斷這兩個(gè)球的編號(hào).
甲說(shuō):“我無(wú)法確定.”
乙說(shuō):“我也無(wú)法確定.”
甲聽(tīng)完乙的回答以后,甲又說(shuō):“我可以確定了.”
根據(jù)以上信息, 你可以推斷出抽取的兩球中
A. 一定有3號(hào)球 B. 一定沒(méi)有3號(hào)球 C. 可能有5號(hào)球 D. 可能有6號(hào)球
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知全集U=R,集合A={x|﹣1<x<1},B={x|2≤4x≤8},C={x|a﹣4<x≤2a﹣7}.
(1)求(UA)∩B;
(2)若A∩C=C,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}是各項(xiàng)均不為0的等差數(shù)列.Sn為其前n項(xiàng)和,且滿(mǎn)足an2=S2n﹣1(n∈N*),bn=an2+λan , 若{bn}為遞增數(shù)列,則實(shí)數(shù)λ的范圍為 .
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