【題目】已知函數(shù)為自然對數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)當(dāng)時,求曲線在點處的切線方程;
(Ⅱ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅲ)已知函數(shù)在處取得極小值,不等式的解集為,若且求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)(2)在上遞增,在上遞減(3)
【解析】試題分析:(1)先求導(dǎo)數(shù),根據(jù)導(dǎo)數(shù)幾何意義得切線斜率,最后根據(jù)點斜式得切線方程,(2)根據(jù)導(dǎo)函數(shù)零點情況分類討論函數(shù)單調(diào)性,(3)根據(jù)極值點求a,將集合語言轉(zhuǎn)化為在上有解,分離轉(zhuǎn)化為函數(shù)最值: ,最后通過導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最小值得實數(shù)的取值范圍.
試題解析:解:(Ⅰ)時,
曲線在點處的切線方程為
(Ⅱ)
當(dāng)時, 恒成立.此時的遞增區(qū)間為
當(dāng)時,若時, 時,
此時在上遞增,在上遞減.
(Ⅲ)由函數(shù)在處取得極小值得: 即經(jīng)檢驗此時在處取得極小值.
因為,所以在上有解.即,使得成立.
即使得成立.
所以
令
所以在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
則
所以的取值范圍是
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】從某市主辦的科技知識競賽的學(xué)生成績中隨機(jī)選取了40名學(xué)生的成績作為樣本,已知這40名學(xué)生的成績?nèi)吭?0分至100分之間,現(xiàn)將成績按如下方式分成6組,第一組;第二組;…;第六組,并據(jù)此繪制了如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求成績在區(qū)間內(nèi)的學(xué)生人數(shù);
(2)從成績大于等于80分的學(xué)生中隨機(jī)選取2名,求至少有1名學(xué)生的成績在區(qū)間內(nèi)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知各項均為正數(shù)的兩個數(shù)列和{}滿足:an+1=,n∈N*.
(1)設(shè)bn+1=1+,n∈N*,求證:數(shù)列是等差數(shù)列;
(2)設(shè)bn+1=·,n∈N*,且是等比數(shù)列,求a1和b1的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場舉行購物抽獎促銷活動,規(guī)定每位顧客從裝有編號為0,1,2,3四個相同小球的抽獎箱中,每次取出一球,記下編號后放回,連續(xù)取兩次,若取出的兩個小球號碼之和等于6,則中一等獎,等于5中二等獎,等于4或3中三等獎.
(1)求中三等獎的概率;
(2)求中獎的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】直三棱柱中,底面ABC為等腰直角三角形,,,,M是側(cè)棱上一點,設(shè),用空間向量知識解答下列問題.
1若,證明:;
2若,求直線與平面ABM所成的角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)恰有3個零點,則實數(shù)的取值范圍為( )
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】,在上單調(diào)遞減.若,則在上遞增,那么零點個數(shù)至多有一個,不符合題意,故.故需當(dāng)時,且,使得第一段有一個零點,故.對于第二段, ,故需在區(qū)間有兩個零點, ,故在上遞增,在上遞減,所以,解得.綜上所述,
【點睛】本小題主要考查函數(shù)的圖象與性質(zhì),考查含有參數(shù)的分段函數(shù)零點問題的求解策略,考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,極值,最值等基本問題.其中用到了多種方法,首先對于第一段函數(shù)的分析利用了分離常數(shù)法,且直接看出函數(shù)的單調(diào)性.第二段函數(shù)利用的是導(dǎo)數(shù)來研究圖像與性質(zhì).
【題型】單選題
【結(jié)束】
13
【題目】設(shè), 滿足約束條件,則的最大值為_______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小王在某社交網(wǎng) 絡(luò)的朋友圈中,向在線的甲、乙、丙隨機(jī)發(fā)放紅包,每次發(fā)放1個.
(1)若小王發(fā)放5元的紅包2個,求甲恰得1個的概率;
(2)若小王發(fā)放3個紅包,其中5元的2個,10元的1個,記乙所得紅包的總錢數(shù)為X,求X的分布列.
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