【題目】已知函數, .
(1)討論函數的單調性;
(2)當時, 恒成立,求實數的取值范圍.
【答案】(1) 若, 在上單調遞增;若, 在上單調遞增,在上單調遞減;(2)
【解析】試題分析:(1)的定義域為, , 對實數分情況討論,得出單調性;(2) ,令,所以 令, ,再分情況討論,求出實數的取值范圍。
試題解析:(1)的定義域為, ,
若,則恒成立,∴在上單調遞增;
若,則由,
當時, ;當時, ,
∴在上單調遞增,在上單調遞減.
綜上可知:若, 在上單調遞增;
若, 在上單調遞增,在上單調遞減.
(2),
令, ,
,令,
①若, , 在上單調遞增,
,
∴在上單調遞增, ,
從而不符合題意.
②若,當, ,
∴在上單調遞增,
從而,
∴在上單調遞增, ,
從而不符合題意.……………………10分
③若, 在上恒成立,
∴在上單調遞減, ,
∴在上單調遞減, ,
綜上所述,a的取值范圍是.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】現將甲、乙兩個學生在高二的6次數學測試的成績(百分制)制成如圖所示的莖葉圖,進人高三后,由于改進了學習方法,甲、乙這兩個學生的考試數學成績預計同時有了大的提升.若甲(乙)的高二任意一次考試成績?yōu)?/span>,則甲(乙)的高三對應的考試成績預計為(若>100.則取為100).若已知甲、乙兩個學生的高二6次考試成績分別都是由低到高進步的,定義為高三的任意一次考試后甲、乙兩個學生的當次成績之差的絕對值.
(I)試預測:在將要進行的高三6次測試中,甲、乙兩個學生的平均成績分別為多少?(計算結果四舍五入,取整數值)
(Ⅱ)求的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)經過短短幾年的發(fā)展,員工近百人.不知何因,人員雖然多了,但員工的實際工作效率還不如從前.年月初,企業(yè)領導按員工年齡從企業(yè)抽選位員工交流,并將被抽取的員工按年齡(單位:歲)分為四組:第一組,第二組,第三組,第四組,且得到如下頻率分布直方圖:
(1)求實數的值;
(2)若用簡單隨機抽樣方法從第二組、第三組中再隨機抽取人作進一步交流,求“被抽取得人均來自第二組”的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(2016·桂林高二檢測)如圖所示,在四邊形ABCD中,AB=AD=CD=1,BD=,BD⊥CD,將四邊形ABCD沿對角線BD折成四面體A′-BCD,使平面A′BD⊥平面BCD,則下列結論正確的是________.
(1)A′C⊥BD.(2)∠BA′C=90°.
(3)CA′與平面A′BD所成的角為30°.
(4)四面體A′-BCD的體積為.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=(k+)lnx+,k∈[4,+∞),曲線y=f(x)上總存在兩點M(x1,y1),N(x2,y2),使曲線y=f(x)在M,N兩點處的切線互相平行,則x1+x2的取值范圍為
A. (,+∞) B. (,+∞) C. [,+∞) D. [,+∞)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在底面為平行四邊形的四棱錐中,過點的三條棱PA、AB、AD兩兩垂直且相等,E,F分別是AC,PB的中點.
(Ⅰ)證明:EF//平面PCD;
(Ⅱ)求EF與平面PAC所成角的大。
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