分析 (1)明確實驗原理,了解實驗誤差的存在,知道該實驗中“理論值”和“實驗值”的區(qū)別;
(2)只要O點的作用效果相同,是否換成橡皮條不影響實驗結(jié)果;使用彈簧測力計時,首先要明確其分度值,讀數(shù)時視線與指針所在刻線相垂直;
(3)本實驗的目的是驗證力的平行四邊形定則,采用的方法是作力的圖示法,根據(jù)實驗?zāi)康暮驮,分析存在的問題.
解答 解:(1)F′是通過作圖的方法得到合力的理論值,而F是通過一個彈簧稱沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長到O點,使得一個彈簧稱的拉力與兩個彈簧稱的拉力效果相同,測量出的合力.故方向一定沿AO方向的是F,由于誤差的存在F和F′方向并不在重合;
(2)由于O點的作用效果相同,將兩個細繩套換成兩根橡皮條,不會影響實驗結(jié)果;彈簧測力計上1N之間有10個小格,所以一個小格代表0.1N,即此彈簧測力計的分度值為0.1N.彈簧測力計的示數(shù)為3.00N;
(3)本實驗為了驗證力的平行四邊形定則,采用的方法是作力的圖示法,作出合力和理論值和實際值,然后進行比較,得出結(jié)果.所以實驗時,要保證兩次拉彈簧時的作用效果相同,則只用一個彈簧秤,通過細繩套拉橡皮條使其結(jié)點拉到位置O點.該同學(xué)的操作存在的問題是應(yīng)將橡皮條的結(jié)點拉至同一位置O.
故答案為:(1)F;(2)不會;3.00;(3)應(yīng)將橡皮條的結(jié)點拉至同一位置O
點評 本實驗采用的是“等效替代”的方法,即一個合力與幾個分力共同作用的效果相同,可以互相替代,明確“理論值”和“實驗值”的區(qū)別.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 桌面受到的壓力實際就是書的重力 | |
B. | 桌面受到的壓力是由桌面形變形成的 | |
C. | 桌面對書的支持力與書的重力是一對平衡力 | |
D. | 桌面對書的支持力等于書的重力加上書對桌面的壓力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兩物體對斜面的壓力減小 | B. | 彈簧彈力增大 | ||
C. | 物體甲所受的摩擦力可能減小 | D. | 物體乙所受的摩擦力可能減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C三點的線速度之比為2:2:1 | B. | A、B、C三點的角速度之比為1:2:1 | ||
C. | A、B、C三點的加速度之比為2:4:1 | D. | A、B、C三點的周期之比為1:2:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 如果沒有機械振動,可能沒有機械波 | |
B. | 只要物體做機械振動,一定有機械波產(chǎn)生 | |
C. | 機械波的頻率與波源的頻率一樣 | |
D. | 機械波的傳播速度與波源振動速度一樣 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電源電動勢為4V | |
B. | 電源內(nèi)阻為4Ω | |
C. | 當電路中電流為1A時,電源的輸出功率最大 | |
D. | 當外電阻為2Ω時,電源的效率最大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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