【題目】如圖所示實(shí)線是一列簡(jiǎn)諧橫波在t10時(shí)刻的波形,虛線是這列波在t205 s時(shí)刻的波形,這列波的周期T符合:3T<t2t1<4T,問(wèn):

1)若波速向右,波速多大?

2)若波速向左,波速多大?

3)若波速大小為74 m/s,波速方向如何?

【答案】(154 m/s.(258 m/s.(3)波速方向向左.

【解析】試題分析:這列波的周期T符合:3T<t2t1<4T,則傳播的距離在3λ<x<4λ;

1)若波速向右,波傳播距離△x=3λ+3m=3×8+3m=27m

則波速為

2)若波向左傳播時(shí),波傳播距離,△x=3λ+5m=3×8+5m=29m

則波速為

3)若波速大小為74m/s,在△t=t2-t1=05s內(nèi)波傳播的距離為△x=v△t=74×05m=37m=4λ+5m,故波速方向向左.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】帶同種電荷的a、b兩小球在光滑水平上相向運(yùn)動(dòng)。已知當(dāng)小球間距小于或等于L時(shí),兩者間的庫(kù)侖力始終相等;小球間距大于L時(shí),庫(kù)侖力為零。兩小球運(yùn)動(dòng)時(shí)始終未接觸,運(yùn)動(dòng)時(shí)速度v隨時(shí)間t的變化關(guān)系圖象如圖所示。由圖可知

Aa小球質(zhì)量大于b小球質(zhì)量

B在t2時(shí)刻兩小球間距最大

C在0~t3時(shí)間內(nèi)兩小球間距逐漸減小

D在0~t2時(shí)間內(nèi)b小球所受斥力方向始終與運(yùn)動(dòng)方向相反

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】2016年2月11日,美國(guó)“激光干涉引力波天文臺(tái)”LIGO團(tuán)隊(duì)向全世界宣布發(fā)現(xiàn)了引力波,這個(gè)引力波來(lái)自于距離地球13億光年之外一個(gè)雙黑洞系統(tǒng)的合并。已知光在真空中傳播的速度為c,太陽(yáng)的質(zhì)量為M0,萬(wàn)有引力常量為G。黑洞密度極大,質(zhì)量極大,半徑很小,以最快速度傳播的光都不能逃離它的引力,因此我們無(wú)法通過(guò)光學(xué)觀測(cè)直接確定黑洞的存在。假定黑洞為一個(gè)質(zhì)量分布均勻的球形天體。

1因?yàn)楹诙磳?duì)其他天體具有強(qiáng)大的引力影響,我們可以通過(guò)其他天體的運(yùn)動(dòng)來(lái)推測(cè)黑洞的存在。天文學(xué)家觀測(cè)到,有一質(zhì)量很小的恒星獨(dú)自在宇宙中做周期為T(mén),半徑為r0的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。由此推測(cè),圓周軌道的中心可能有個(gè)黑洞。利用所學(xué)知識(shí)求此黑洞的質(zhì)量M;

2嚴(yán)格解決黑洞問(wèn)題需要利用廣義相對(duì)論的知識(shí),但早在相對(duì)論提出之前就有人利用牛頓力學(xué)體系預(yù)言過(guò)黑洞的存在。我們知道,在牛頓體系中,當(dāng)兩個(gè)質(zhì)量分別為m1、m2的質(zhì)點(diǎn)相距為r時(shí)也會(huì)具有勢(shì)能,稱(chēng)之為引力勢(shì)能,其大小為規(guī)定無(wú)窮遠(yuǎn)處勢(shì)能為零。請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),推測(cè)質(zhì)量為M′的黑洞,之所以能夠成為“黑”洞,其半徑R最大不能超過(guò)多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)熱敏電阻常用于溫度控制或過(guò)熱保護(hù)裝置中。圖1為某種熱敏電阻和金屬熱電阻的阻值R隨溫度t化的示意圖。由圖可知,這種熱敏電阻在溫度上升時(shí)導(dǎo)電能力__________(選填增強(qiáng)減弱);相對(duì)金屬熱電阻而言,熱敏電阻對(duì)溫度變化的影響更__________(選填敏感不敏感)。

2)利用圖2裝置做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)。

為驗(yàn)證機(jī)械能是否守恒,需要比較重物下落過(guò)程中任意兩點(diǎn)間的 。

A.動(dòng)能變化量與勢(shì)能變化量

B.速度變化量和勢(shì)能變化量

C.速度變化量和高度變化量

除帶夾子的重物、紙帶、鐵架臺(tái)(含鐵夾)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、導(dǎo)線及開(kāi)關(guān)外,在下列器材中,還必須使用的兩種器材是

A.交流電源 B.刻度尺 C.天平(含砝碼)

實(shí)驗(yàn)中,先接通電源,再釋放重物,得到圖3所示的一條紙帶。在紙帶上選取三個(gè)連續(xù)打出的點(diǎn)A、B、C,測(cè)得它們到起始點(diǎn)O的距離分別為hAhB、hC

已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹?/span>g,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的周期為T。設(shè)重物的質(zhì)量為m。從打O點(diǎn)到打B點(diǎn)的過(guò)程中,重物的重力勢(shì)能變化量 ,動(dòng)能變化量

大多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,重力勢(shì)能的減少量大于動(dòng)能的增加量,原因是 。

A.利用公式計(jì)算重物速度

B.利用公式計(jì)算重物速度

C.存在空氣阻力和摩擦阻力的影響

D.沒(méi)有采用多次實(shí)驗(yàn)取平均值的方法

某同學(xué)想用下述方法研究機(jī)械能是否守恒,在紙帶上選取多個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),測(cè)量它們到起始點(diǎn)O的距離h,計(jì)算對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)點(diǎn)的重物速度v,描繪v2-h圖像,并做如下判斷:若圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線,則重物下落過(guò)程中機(jī)械能守恒。請(qǐng)你分析論證該同學(xué)的判斷依據(jù)是否正確。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)表明,可見(jiàn)光通過(guò)三棱鏡時(shí)各色光的折射率n隨著波長(zhǎng)λ的變化符合科西經(jīng)驗(yàn)公式:,其中A、B、C是正的常量。太陽(yáng)光進(jìn)入三棱鏡后發(fā)生色散的情形如圖所示。則

A屏上d處是紫光

B屏上d處的光在棱鏡中傳播速度最大

C屏上a處是紫光

D屏上d處的光在棱鏡中傳播速度最小

E光經(jīng)過(guò)三棱鏡后發(fā)生色散原因是不同頻率的光在同種介質(zhì)中折射率不同

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】有兩列簡(jiǎn)諧橫波a、b在同一媒質(zhì)中沿x軸正方向傳播,波速均為v=2.5m/s。在t=0時(shí),兩列波的波峰正好在x=2.5m處重合,如圖所示。求:

兩列波的周期分別為多少?

當(dāng)t1=0.4s時(shí),橫波b的傳播使質(zhì)點(diǎn)P的位移為多少?

t=0時(shí),兩列波的波峰重合處所有位置。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】以下說(shuō)法正確的是

A對(duì)于同一障礙物,波長(zhǎng)越長(zhǎng)的光波越容易繞過(guò)去

B白光通過(guò)三棱鏡后在屏上出現(xiàn)彩色條紋是光的一種干涉現(xiàn)象

C紅光由空氣進(jìn)入水中,波長(zhǎng)變長(zhǎng),顏色不變

D用透明的標(biāo)準(zhǔn)樣板和單色光檢查平面的平整度是利用了光的干涉

E不管光源與觀察者是否存在相對(duì)運(yùn)動(dòng),觀察者觀察到的光速是不變的。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,光滑曲面AB與水平面BC平滑連接于B點(diǎn),BC右端連接內(nèi)壁光滑、半徑為r=04 m的四分之一細(xì)圓管CD,管口D端正下方直立一根勁度系數(shù)為k="25" N/m的輕彈簧,輕彈簧下端固定,上端恰好與管口D端齊平,質(zhì)量為m="1" kg的小球在曲面上距BC的高度為h08 m處從靜止開(kāi)始下滑,進(jìn)入管口C端時(shí)與管壁間恰好無(wú)作用力,通過(guò)CD后壓縮彈簧.已知彈簧的彈性勢(shì)能表達(dá)式為EP=kx2x為彈簧的形變量,小球與BC間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ05,取g=10m/s2。求:

1)小球達(dá)到B點(diǎn)時(shí)的速度大小vB;

2)水平面BC的長(zhǎng)度s;

3)在壓縮彈簧過(guò)程中小球的最大速度vm。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在水平地面上A、B兩點(diǎn)同時(shí)迎面拋出兩個(gè)物體,初速度分別為v1、v2,與水平方向所成角α1=、α2=,兩物體恰好落到對(duì)方拋出點(diǎn)。兩物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間分別為t1、t2,不計(jì)空氣阻力。則

A.v1 = v2

B.t1 = t2

C.兩物體在空中可能相遇

D.兩物體位于同一豎直線時(shí),一定在AB中點(diǎn)的右側(cè)

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