【題目】下列單位中，屬于物理學的基本單位的是

A. 牛頓 B. 焦耳 C. 安培 D. 庫侖

【答案】C

【解析】安培是國際單位制中的基本單位之一，而牛頓、焦耳、庫侖都是導出單位，故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于物理學史實和原理的說法中正確的是

A. 沿著水平面滾動的小球，會越來越慢，最后停下來，亞里士多德認為這是摩擦阻力作用的結果

B. 英國科學家牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并用實驗方法測出萬有引力常量

C. 哥白尼通過觀察行星的運動，提出了日心說，確定行星以橢圓軌道繞太陽運行

D. 太陽內部發(fā)生的核反應是熱核聚變反應

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，在P板附近有一電子由靜止開始向Q板運動。已知兩極板間電勢差為U，板間距為d，電子質量為m，電量為e。則關于電子在兩板間的運動情況，下列敘述正確的是（ ）

A．若將板間距為d增大一倍，則電子到達Q板的速率保持不變

B．若將板間距為d增大一倍，則電子到達Q板的速率也增大一倍

C．若將兩極板間電勢差U增一倍，則電子到達Q板的時間保持不變

D．若將兩極板間電勢差U增一倍，則電子到達Q板的時間減為一半

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體相對于同一參考系的s–t圖象如圖，下列說法中不正確的是（ ）

A．甲、乙兩物體沿同一方向做勻速直線運動

B．甲、乙兩物體的出發(fā)點相距

C．甲物體比乙物體早出發(fā)時間

D．甲、乙兩物體在距坐標原點處相遇

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，虛線MN左側有一場強為E1＝E的勻強電場，在兩條平行的虛線MN和PQ之間存在著寬為L、電場強度為E2＝2E的勻強電場，在虛線PQ右側相距為L處有一與電場E2平行的屏。現(xiàn)將一電子（電荷量為e，質量為m）無初速度地放入電場E1中的A點，最后電子打在右側的屏上，AO連線與屏垂直，垂足為O，求：

（1）電子從釋放到打到屏上所用的時間；

（2）電子剛射出電場E2時的速度方向與AO連線夾角θ的正切值tan θ；

（3）電子打到屏上的點P′到點O的距離y。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，用同種材料制成的傾角為30°的斜面和長水平面，斜面和水平面之間由光滑圓弧連接，斜面長為2．4m且固定。一小物塊從斜面頂端以沿斜面向下的初速度v0開始自由下滑。當v0=2m/s時，經過0．8 s后小物塊停在斜面上。多次改變v0的大小，記錄下小物塊從開始運動到最終停下的時間t，作出t-v0圖象如圖乙所示，g取10m/s2，則（ ）

A. 小物塊與該種材料間的動摩擦因數(shù)為0．25

B. 小物塊與該種材料間的動摩擦因數(shù)為

C. 若小物塊初速度為1 m/s，則根據(jù)圖象可知小物塊運動時間為0．4 s

D. 若小物塊初速度為4 m/s，則根據(jù)圖象可知小物塊運動時間為1．6 s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,物體A、B經無摩擦的定滑輪用細線連在一起,A物體受水平向右的力F的作用,此時B勻速上升,A水平向右運動,可知（ ）

A．物體A做減速運動

B．物體A做加速運動

C．物體A所受摩擦力逐漸增大

D．物體A所受摩擦力不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“測定金屬的電阻率”的實驗中，用螺旋測微器測量金屬絲直徑時的刻度位置如圖所示，用 米尺測量金屬絲的長度 l=0．810m．金屬絲的電阻大約為 4Ω，先用伏安法測出金屬絲的電阻，然后根 據(jù)電阻定律計算出該金屬材料的電阻率．

（1）從圖中讀出金屬絲的直徑_________mm

（2）在用伏安法測定金屬絲的電阻時，除被測電阻絲外，還有如下供選擇的實驗器材：

A．直流電源：電動勢約 4．5 V，內阻很小

B．電流表 A1：量程 0～0．6A，內阻 0．125Ω

C．電流表 A2：量程 0～3．0A，內阻 0．025Ω

D．電壓表 V：量程 0～3V，內阻3kΩ

E．滑動變阻器 R1：最大阻值 10Ω

F．滑動變阻器 R2：最大阻值 50Ω

G．開關、導線等

在可供選擇的器材中，應該選用的電流表是______，應該選用的滑動變阻器是______（都填選項）

（3）根據(jù)所選的器材，在如圖所示的方框中畫出實驗電路圖

（4）若根據(jù)伏安法測出電阻絲的電阻為Rx=4．1Ω，則這種金屬材料的電阻率為_____Ω·m（保留二位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面關于點電荷的說法正確的是(　　)

A. 只有體積很小的帶電體才可看做點電荷

B. 只有做平動的帶電體才可看做點電荷

C. 只有帶電荷量很少的帶電體才可看做點電荷

D. 點電荷所帶電荷量可多可少

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