F/N | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
a/m•s-2 | 0.11 | 0.19 | 0.29 | 0.40 | 0.51 |
分析 (1)當(dāng)盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車及砝碼總質(zhì)量時,可以認(rèn)為小車受到的拉力等于盤及砝碼的重力.
(2)平衡摩擦力時,不能掛盤;實驗過程中,應(yīng)保證繩和紙帶與木板平行;小車的加速度應(yīng)由紙帶求出.
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)采用描點法作出a-F圖象.
根據(jù)F=ma得a=$\frac{F}{m}$,知道圖象中斜率的物理意義,并能求出小車和砝碼的總質(zhì)量.
圖象(或延長線)與F軸的截距代表加速度為零F的最大值,即小車受到的最大靜摩擦力數(shù)值.
解答 解:(1)該實驗的研究對象是小車,采用控制變量法研究.當(dāng)質(zhì)量一定時,研究小車的加速度和小車所受合力的關(guān)系.那么小車的合力怎么改變和測量呢?為消除摩擦力對實驗的影響,可以把木板D的左端適當(dāng)墊高,以使小車的重力沿斜面分力和摩擦力抵消,那么小車的合力就是繩子的拉力.
根據(jù)牛頓第二定律得:
對m:mg-F拉=ma
對M:F拉=Ma
解得:F拉=$\frac{mMg}{m+M}$
當(dāng)M>>m時,即當(dāng)砝碼和盤的總重力要遠(yuǎn)小于小車的重力,繩子的拉力近似等于砝碼和盤的總重力.
(2)A、平衡摩擦力時,應(yīng)將繩從小車上拿去,輕輕推動小車,是小車沿木板運動,通過打點計時器打出來的紙帶判斷小車是否勻速運動.故A錯誤.
B、每次改變小車的質(zhì)量時,小車的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消,不需要重新平衡摩擦力.故B正確.
C、實驗時,應(yīng)先放開小車,再接通打點計時器電源,由于小車運動較快,可能會使打出來的點很少,不利于數(shù)據(jù)的采集和處理.故C錯誤.
D、小車運動的加速度是利用打點計時器測量,如果用天平測出m以及小車質(zhì)量M,直接用公式a=$\frac{mg}{M}$求出,這是在直接運用牛頓第二定律計算的,而我們實驗是在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系.故D錯誤.
本題選錯誤的,故選:ACD
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)采用描點法作出a-F圖象.
(2)根據(jù)F=ma得a=$\frac{F}{m}$,即斜率k=$\frac{1}{m}$,知道圖象中斜率的物理意義是小車和砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù).
(3)圖象(或延長線)與F軸的截距代表加速度為零F的最大值,即小車受到的最大靜摩擦力數(shù)值是0.1N.
(4)a-F圖象斜率的物理意義是小車和砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù),圖象斜率k=1,所以小車和砝碼的總質(zhì)量為1kg.
故答案為:(1)M>>m;(2)ACD;(3)①見圖;②小車和砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù);③小車受到的最大靜摩擦力是0.1N;④1
點評 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項,能找出圖象變量之間的關(guān)系運用數(shù)學(xué)知識得出斜率或截距的物理意義.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ${F_{f_1}}$=0,${F_{f_2}}$=2mg,F(xiàn)1=0,F(xiàn)2=2mg? | |
B. | ${F_{f_1}}$=mg,${F_{f_2}}$=mg,F(xiàn)1=0,F(xiàn)2=2mg | |
C. | ${F_{f_1}}$=mg,${F_{f_2}}$=2mg,F(xiàn)1=mg,F(xiàn)2=mg? | |
D. | ${F_{f_1}}$=mg,${F_{f_2}}$=mg,F(xiàn)1=mg,F(xiàn)2=mg |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 4Ω | B. | 16Ω | C. | 18Ω | D. | 20Ω |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 人對地面的最小壓力小于Mg | B. | 人對地面的最小壓力大于Mg | ||
C. | 人對地面的最大壓力等于(M+m)g | D. | 人對地面的最大壓力大于(M+m)g |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 速度變化很快,加速度很小 | B. | 速度很大,加速度為零 | ||
C. | 加速度變小,速度卻變大 | D. | 加速度較大,速度變化較小 |
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