【題目】把動力裝置分散安裝在每節(jié)車廂上，使其既具有牽引動力，又可以載客，這樣的客車車廂叫做動車．而動車組是幾節(jié)自帶動力的車廂（動車）加幾節(jié)不帶動力的車廂（也叫拖車）編成一組．假設動車組運行過程中受到的阻力與其所受重力成正比，每節(jié)動車與拖車的質量都相等，每節(jié)動車的額定功率都相等．若 2節(jié)動車加6節(jié)拖車編成的動車組的最大速度為120km/h，則6節(jié)動車加6節(jié)拖車編成的動車組的最大速度為（　　）

A. 120km/hB. 240km/hC. 360km/hD. 480km/h

【答案】B

【解析】

若開動2節(jié)動車帶6節(jié)拖車，最大速度可達到120km/h。汽車的功率為P，設每節(jié)車廂所受的阻力為f，則有：2P=8fv；當開動6節(jié)動車帶6節(jié)拖車時，有6P=12fv′，聯(lián)立兩式解得v′=240km/h。故B正確，ACD錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（　�。�

A. 兩個物體只要相互接觸就會產(chǎn)生彈力

B. 力是不能離開物體而獨立存在的，一個物體是施力物體的同時必定也是受力物體

C. 滑動摩擦力的方向總是和物體的運動方向相反

D. 形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料并回答問題。

材料一 “近代自然科學是希臘思想傳統(tǒng)的直接繼承者，它借助于復興古典學術和強調人的全面教養(yǎng)的人文主義而不斷發(fā)展起來。它繼承和發(fā)揚了希臘思想中把理性和知識作為人的基本存在方式，也是習得理想人性的基本方式的精神遺產(chǎn)�！�

——摘自王榮江《近代科學的發(fā)生及其相關問題研究》

材料二 波普爾認為，確定性知識的不可能，并不意味著我們知識增長和進步的不可能。我們可以通過某些批判，發(fā)現(xiàn)自身的錯誤并在認識自身錯誤的學習過程中增進我們的知識。

——摘自王榮江《（近代科學的發(fā)生及其相關問題研究》

請回答：

（1）據(jù)材料一并結合所學知識，指出推動近代自然科學發(fā)展的思想文化基礎，分析西方科技在近代以來持續(xù)發(fā)展的原因。

（2）試以近代科學史上的歷史事件為例說明材料二觀點。

（3）綜上，談談你對科技發(fā)展的認識。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】光滑水平面上，一物體靜止。在前5秒受一正東方向、大小是10N的恒力作用，從第5秒末開始改為正北方向大小為5N的恒力作用10秒，以下說法正確的是（ ）

A. 在第10秒末向正北方向運動B. 從第5秒末開始做曲線運動

C. 在第10秒末的加速度方向是正北D. 在第15秒末的速度方向是向東偏北45°

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用相同強度、相同頻率的兩束紫外線分別照射兩種不同金屬表面，產(chǎn)生光電效應時，下列說法正確的是（　�。�

A. 兩束光的光子能量相同

B. 在單位時間里逸出的電子數(shù)相同

C. 兩金屬逸出的光電子最大初動能相同

D. 從兩金屬表面幾乎同時逸出光電子

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】學習完高一物理《必修2》后,你認為以下說法正確的是( )

A. 借助機械做功可以省力但不可以省功

B. 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并測量了萬有引力常量

C. 機械能可以轉化為熱能而熱能不可以轉化為機械能

D. 能量守恒定律告訴我們能源是取之不盡用之不竭的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用手握住一個空啤酒瓶，啤酒瓶開口向上靜止在手中不動。以下說法正確的是

A. 啤酒瓶能靜止在手中，手對啤酒瓶的握力與重力平衡

B. 若手握啤酒瓶的力增大，瓶子所受摩擦力隨著增大

C. 若手握啤酒瓶的力增大，瓶子將不能平衡

D. 若向空啤酒瓶注水，瓶子仍靜止，即使手握瓶子的力大小不變，瓶子所受的摩擦力也將增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面說法正確的是（　�。�

A. 曲線運動不可能是勻變速運動

B. 曲線運動的加速度方向可能與速度方向相反

C. 兩個直線運動的合運動一定也是直線運動

D. 若物體做曲線運動，則所受的合外力一定不為零

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A.只有體積很小的物體才可以看做質點，體積較大的物體不能看做質點

B.質點做單向直線運動時，其位移就是路程

C.物體在第4s內指的是物體在3s末到4s末這1s的時間

D.只能選擇靜止的物體作為參考系

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