精英家教網 > 高中物理 > 題目詳情

（6分）“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。

①圖乙中的F與F′ 兩力中，方向一定沿AO方向的是_____。
②在實驗中，如果將只將細繩OB換成橡皮筋，那么實驗結果  發(fā)生變化 (選填“會”或“不會”) 。
③本實驗采用的科學方法是       。

A．理想實驗法 B．等效替代法
C．控制變量法 D．建立物理模型

F′   不會   B

解析試題分析：①因F′是用一根彈簧拉的力，故方向一定沿AO方向；②將細繩OB換成橡皮筋，力的大小和方向都不變，故不會影響實驗結果；合力和分力的效果一樣，故是等效替代法
考點：力的平行四邊形定則

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）某同學在家中嘗試驗證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細繩、白紙、釘子，設計了如下實驗：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第三條橡皮筋連接，結點為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細繩掛一重物．

①為完成該實驗，下述操作中必需的是________．
a．測量細繩的長度  b．測量橡皮筋的原長
c．測量懸掛重物后橡皮筋的長度  d．記錄懸掛重物后結點O的位置
②釘子位置固定，欲利用現有器材，改變條件再次驗證，可采用的方法是________．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（10分）（1）“探究合力與分力的關系”的實驗如下圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，P為橡皮條與細繩的結點。用兩把互成角度的彈簧秤把結點P拉到位置O。
①從圖甲可讀得彈簧秤B的示數為     N。
②為了更準確得到合力與分力的關系，要采用作力的   （填“圖示”或“示意圖”）來表示分力與合力。
③圖乙中方向一定沿AO方向的力是       (填“F”或“F′”)。

（2）在研究彈力和彈簧的形變量的關系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，作為原長。然后豎直懸掛，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的。記錄外力F和彈簧的伸長量x作出F-x圖線如上圖所示，由圖可知彈簧的勁度系數為        N/m，圖線不過坐標原點的原因是由于         。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

橡皮筋也像彈簧一樣，在彈性限度內，伸長量x與彈力F成正比，即F＝kx，k的值與橡皮筋未受到拉力時的長度L、橫截面積S有關，理論與實踐都表明k＝YS/L，其中Y是一個由材料決定的常數，材料力學中稱之為楊氏模量。
           
（1）有一段橫截面是圓形的橡皮筋，應用如圖甲所示的實驗裝置可以測量出它的楊氏模量Y的值。下表為橡皮筋受到的拉力F與伸長量x的實驗記錄，請在圖乙中作出F—x圖象.

拉力F/N
 		5.0
 		10.0
 		15.0
 		20.0
 		25.0
 
伸長量x/cm
 		1.60
 		3.20
 		4.80
 		6.40
 		8.00
 
（2）由以上實驗可求出該橡皮筋的K值為___________N/m（保留兩位有效數字）。
（3）某同學在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）來探究合力的方法，如圖所示，三根橡皮筋在O點相互連接，拉長后三個端點用圖釘固定在A、B、C三點。在實驗中，可以通過刻度尺測量橡皮筋的長度來得到橡皮筋的拉力大小，并通過OA、OB、OC的方向確定三個拉力的方向，從而探究求其中任意兩個拉力的合力的方法。在實驗過程中，下列說法正確的是（   ）
A．只需要測量橡皮筋的長度，不需要測出橡皮筋的原長
B．為減小誤差，應選擇勁度系數盡量大的橡皮筋
C．以OB、OC為兩鄰邊作平行四邊形，其對角線必與OA在一條直線上且長度與OA相等
D．多次實驗中即使O點不固定，也可以探究求合力的方法

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（10分）某同學用如圖所示的裝置測定重力加速度：
（1）電火花計時器的工作電壓為___________；頻率為____________。
（2）打出的紙帶如圖所示，實驗時紙帶的__________（填“甲”或“乙”）端應和生物相連接。

（3）紙帶上1至9各點為計時點，由紙帶所示數據可算出實驗時的加速度為_____。
（4）當地的重力加速度數值為9.8，請列出測量值與當地重力加速度的值有差異的一個原因_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某興趣小組在一次實驗中需測量一只量程已知的電壓表的內阻，現提供如下器材：
①待測電壓表一只（量程3V，內阻約3kΩ待測）；
②電流表一只（量程3A，內阻0.01Ω）；
③電池組（電動勢約為3V，內阻不計）；
④滑動變阻器一個；
⑤變阻箱一個（可以讀出電阻值，
0-9999Ω）；
⑥開關和導線若干。

某同學利用上面所給器材，進行如下實驗操作：
（1）該同學設計了如圖甲、乙兩個實驗電路。為了更準確地測出該電壓表內阻的大小，你認為其中相對比較合理的是      （填“甲”或“乙”）電路。
（2）用你選擇的電路進行實驗時，閉合電鍵S，改變阻值，記錄需要直接測量的物理量：電壓表的讀數和                     （填上文字和符號）；
（3）為方便計算電壓表的內阻，需作出相應的直線圖線，請從下面選項中選擇適當的坐標軸，

A．B．C．D．
（4）設該直線圖像的斜率為、截距為，則用、表示出的電壓表內阻的表達式=                。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

在研究“物體加速度與力的關系”的實驗中，某學習小組使用的實驗裝置如圖所示。軌道木板水平放置,把小車從位移傳感器(接收器）旁邊釋放后,傳感器能記錄任意時刻小車的位置，據此可求得小車的加速度。（鉤碼的質量為 m，重力加速度為g）

(1)指出該實驗中的一個明顯疏漏___                        。
(2)某次實驗中，依據傳感器的記錄，在時間t內，小車由靜止開始發(fā)生的位移為x則小車的加速度的表達式為a=___________。
(3)糾正了疏漏之處后，保持小車（包含發(fā)射器）的總質量為M不變,通過多次實驗，依據得到的數據，在a—F圖象中描點（如圖所示）。結果發(fā)現右側若干個點明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：       

A．小車與軌道之間存在摩擦 B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質量太大 D．所用小車的質量太大
(4)若所掛鉤碼不斷增加，a—F圖象中各點連成的曲線將不斷延伸，那么加速度的趨向值為______，繩子拉力的趨向值為______。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

為了“探究加速度與力、質量的關系”，請思考探究思路并回答下列問題：
（1）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是___________

A．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動
（2）在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中，得到一條打點的紙帶，如圖所示，已知相鄰計數點間的時間間隔為T，且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，則小車加速度的表達式為a=__________；實驗中使用的電火花計時器使用　　　　電源(填“直流”或“交流”)，工作電壓　　　　V.

（3）消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后，可用鉤碼總重力代替小車所受的拉力，此時鉤碼m與小車總質量M之間應滿足的關系為_______________；
（4）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F圖線如圖，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因．
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖1所示是一種測量電容的實驗電路圖，某同學在一次實驗時的情況如下：按圖1所示電路圖接好電路。接通開關S，調節(jié)電阻箱R的阻值，使小量程電流表的指針偏轉接近滿刻度，記下此時電流表的示數是I0＝490μA，電壓表的示數為U0＝8.0V，I0、U0分別是電容器放電時的初始電流和電壓。斷開開關S，同時開始計時，每隔5s記錄一次電流I的值，將測得數據填入表格，并標示在圖2的坐標紙上。該電容器電容為_____μF（結果保留兩位有效數字）。若某同學實驗時把電壓表接在E、D兩端，則電容的測量值比它的真實值_____（偏大，偏小，不變）。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案